摘 要：小學(xué)時期是一個非常重要的階段，將會直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展，因此小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要選擇合適的教學(xué)方式。小學(xué)的班主任是一個極其重要的角色，班主任管理班級的效率將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及未來發(fā)展。所以班主任應(yīng)使用合適的方式與小學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行交流的時候要注意語言的表達(dá)形式，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言藝術(shù)，與小學(xué)生進(jìn)行友好的交流。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任管理 語言藝術(shù)

　　小學(xué)教育除了普及的特點，還有獨特的基本特征：一是全民性;二是義務(wù)性;三是全面性。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。語言是小學(xué)教育中必不可少的，語言藝術(shù)是藝術(shù)的一個門類，它是運用語言的手段創(chuàng)造審美的形象的一種藝術(shù)形式。

　　一、小學(xué)班主任語言藝術(shù)的特點

　　合理的運用語言藝術(shù)進(jìn)行交流，可以有效地進(jìn)行溝通，避免不必要的爭吵，小學(xué)班主任運用語言藝術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，可以提升管理班級的效率，但是教師要掌握語言藝術(shù)的特點，才能進(jìn)行有效地交流。

　　1.結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行語言溝通的交流特點

　　因為學(xué)生之間是存在差異性的，每位學(xué)生因為生長環(huán)境以及成長特點不同，教師在進(jìn)行溝通以及交流時的方式也都會有所不同。因此班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候，要注重學(xué)生自身的性格特征，選擇合適的語言藝術(shù)進(jìn)行交流。對于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，可以采用循序漸進(jìn)的交流方式，語調(diào)盡量輕柔;對于外向的學(xué)生可以使用風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望。

　　2.言之有理的交流特點

　　因為小學(xué)時期是學(xué)生樹立“三觀”的重要時期，所以班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，要做到以理服人，用事物的事實讓學(xué)生理解到自身的對錯。班主任在進(jìn)行溝通的時候，首先自己要理清事情的邏輯，對事情有一個明確的分析之后，與學(xué)生進(jìn)行溝通。比如學(xué)生做錯事情之后，不能一味對學(xué)生進(jìn)行批評，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到自身錯誤的嚴(yán)重性，讓學(xué)生信服。

　　二、小學(xué)班主任語言藝術(shù)的應(yīng)用分析

　　1.使用語言藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行批評以及表揚

　　因為小學(xué)時期的學(xué)生年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力較差，因此班主任可以選擇使用表揚以及批評的方式，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是班主任在進(jìn)行表揚以及批評的時候，要合理的應(yīng)用語言藝術(shù)。如果班主任對學(xué)生一味進(jìn)行表揚，容易讓學(xué)生迷失自我;對于犯錯的學(xué)生，班主任不能進(jìn)行過度的批評，會損害學(xué)生的積極性，應(yīng)了解學(xué)生為什么犯錯，然后進(jìn)行規(guī)勸，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

　　2.合理使用幽默的語言進(jìn)行溝通

　　幽默可以打破許多尷尬，合理使用幽默語言藝術(shù)也可以活躍課堂氣氛。比如班會的時候，班主任可以采用幽默的方式，吸引學(xué)生的注意力，提升班級的管理效率。

　　3.與學(xué)生進(jìn)行交談的語言藝術(shù)

　　班主任在發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所不對的時候，可以與學(xué)生進(jìn)行深入的交流溝通，對于比較內(nèi)向的學(xué)生可以采用比較輕柔的交流語言，消除學(xué)生對于班主任的畏懼心理。對于比較外向的學(xué)生可以使用幽默的語言，讓學(xué)生敞開心扉，了解到學(xué)生為什么學(xué)習(xí)狀態(tài)方面有所問題。

　　綜上所述，班主任使用語言藝術(shù)進(jìn)行班級管理是非常有必要的，可以提升班級管理的效率。小學(xué)的班主任在進(jìn)行班級管理的時候，要注意學(xué)生的心理健康問題，對于不同問題、不同學(xué)生、不同事件的時候，要選擇不同的語言藝術(shù)進(jìn)行溝通，推動我國教育行業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　農(nóng)靜嫻《淺析如何在小學(xué)班主任管理工作中運用語言藝術(shù)》，《教學(xué)管理與教育研究》2020年第1期。

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