摘要：將高校藝術教育與社區藝術教育結合，能夠以高校藝術類學生的活力與創新推動社區群眾文化的快速發展，同時又給高校的藝術人才提供了一個深入社區群眾，在群眾文化舞臺上展示自我的大好機會。因此，我們可以在國內廣泛推廣大學藝術教育走進社區的藝術教育活動，實現大學和社區藝術教育的雙贏。

　　關鍵詞：藝術教育,美術教學,教學發展管理措施制度

　　社會轉型給藝術教育的創新帶來了新的挑戰。而學校與社區藝術教育的發展，必將為新世紀創新人才的培養發揮重要作用。我們只有創新學校美術教育理念和方法，多方位興起社會藝術教育，并將學校藝術教育與社區藝術教育進行有效融合，必能促進藝術創新人才的培養，實現中華民族的偉大復興。

　　社會轉型涉及了多學科研究領域，包括社會學、經濟學、歷史學、哲學等研究領域。在社會轉型中，從表面上來看，往往是社會政治、經濟、文化等要素之間矛盾運動的結果，但當深入到社會發展進步的具體過程中時，就會立刻發現教育在其中的作用和價值。因為社會轉型與教育轉型是相輔相成且又相互制約的。教育的發展有其自身的規律卻又受到社會發展的制約，同時，社會中的其他要素又需通過教育來實現與社會的相互聯系與作用。教育作為培育創新精神和創新人才的重要搖籃，不僅可以培養高素質的勞動者和專業人才，還能夠提高創新能力，提供知識、技術創新成果，對社會的轉型具有獨特的重要意義。

　　一、社會轉型時期藝術教育存在的問題

　　1.學校的美術教育理念及方式相對落后

　　美術教育在我國多年的應試教育體制下，一直作為一門輔助性的科目存在著，未能得到教育者的足夠重視。而相關的美術教育理念也相對落后，教師的教學思想還依然停留在“一教二說三評”的老路上。實行千篇一律的套路，單一的教學方法等影響了學生的學習積極性，同時美術教育工作者未能在美術課堂中設計多種形式的學習活動，并鼓勵學生體驗、探究和思考。

　　2.缺乏足夠的社會藝術教育

　　社會藝術教育不僅是學校藝術教育的有效補充，同時還是人們實現終身教育的一個重要途徑。它能夠有效提高全體國民的素質。藝術教育作為終身教育的重要組成部分，隨時隨地的發生在人們的日常生活中，并貫穿于人的一生。因此，足夠的社區藝術教育對社區群眾來說是十分有利且必需的。然而，中國目前的社會藝術教育層次相對還比較低，人民的藝術素質也普遍不高，人民群眾對文藝的需求卻十分強烈，致使群眾其實際所具有的藝術素質與對社區藝術教育的需求形成強烈的反差。

　　3.學校藝術與社區藝術相對獨立

　　中國的大多數高校中，都設有美術﹑繪畫﹑器樂﹑舞蹈等藝術專業，可以說，我國擁有豐厚的藝術教育資源。然而，這些藝術資源在社區藝術教育中卻未得到有效利用，大學藝術與社區的藝術交流并不密切，甚至相對獨立。這一方面造成了社區藝術教育資源不足的窘境，另一方面導致學生缺乏足夠的平臺展示與鍛煉藝術技能。

　　二、教育轉型下的藝術創新

　　1.創新學校美術教育理念和方法

　　首先，教師應沖破傳統美術教學觀念，由過去單純地向學生灌輸美術知識轉向既重視相關知識與技能的學習，又重視學生情感、態度、價值觀的養成以及對學習過程與方法的體驗、學習能力的培養等。其次，創新美術教學方法，采用探究的教學模式，以學生為中心，讓學生通過探究發現問題，并鍛煉解決問題的能力。另外，美術教師可以加強計算機技術在藝術教育中的運用，借助計算機快速、直觀與及時反饋的優勢來輔助美術教學，為學生的美術學習提供一個豐富多彩的教育環境，以積極培養具有美術素養的創新人才。

　　2.加大社會藝術教育力度

　　社會藝術教育作為學校藝術教育的延伸和補充，不僅能豐富地區文化活動，還能夠滿足人們追求精神文化生活的需要，是一種具有重要意義的社會教育。因此，相關社區單位應該依托各種文化藝術場館，盡可能地給市民提供良好的硬件支持，并通過政府的一系列有效措施，讓人們在各種藝術場館上獲得更多元、更豐富的藝術體驗。同時，整合社區各種藝術教育資源，為開展社區的各種藝術教育尊定堅實的基礎。如天津河東區2014年6月舉辦了第七屆社區文化藝術節，此屆藝術節歷時四個月，期間共舉辦了45場各大類型群眾文化活動，十萬人受益。它不僅豐富了廣大居民的業余文化生活，還提高了居民的生活質量，最大限度地激發了群眾參與文化活動的熱情，最大程度地滿足了群眾追求藝術享受的需求。