摘要：體育教學內容和手段如果單一、枯燥將會嚴重影響學生的學習積極性，因此教師要針對不同的教學內容和教學對象進行認真分析，準備教學策略。如果每節課都是重復的練習，只能使得學生感到厭倦，體育課中感受到的樂趣也會慢慢消失。所以體育教學不能采用單一的教學方法，要優化體育教學手段，增強課堂教學的有效性。

　　不同學生在身體素質方面存在著差異，對于教師所講的內容接受能力也不一樣。體育教師要充分了解學生個體差異，在教學過程中做到因材施教。對于那些接受能力比較強，體育成績優秀的學生，可以給他們制定比較高的教學目標，挖掘他們的潛能。對于那些相對來說身體素質比較差的學生，教師可以適度降低要求，不要給學生造成心理壓力。

　　一個人的體育能力是在實踐活動中逐漸慢慢形成的，體育教師要加強對學生課下的體育運動引導，培養他們形成良好的運動習慣，這對于學生的全面發展有著重要的意義。作為一名體育教師要不斷自身的素質，嚴格要求自己，從而提高體育教學質量，促進體育教學成績的提高。

　　在初中體育教學中，學校要充分認識到體育教學的重要性，全面育人，要培養德、智、體、美全面發展的優秀人才，認真培養學生體育意識。教師要對學生進行有效的教學引導，增強學生對體育運動的學習興趣，端正他們對體育課的學習態度，使他們對體育課充分的重視起來。

　　新課程教學改革主要就是強調學生的主體性，讓他們能夠自主學習。示范、講解這樣單一的教學方式可能會讓學生感到乏味，影響課堂教學效率。因此在體育教學中，教師要運用多種方法，激發學生對課程的學習興趣。可以對學生進行多樣化、趣味化的體育活動，不一定要讓學生清一色地學習某些知識和技能，可以給他們一些自由發展的空間，讓學生有選擇地進行體育鍛煉，按照自己的喜好進行分組教學。或者也可以把集中講授和分組競賽相互結合起來，比如田徑課程教學中，教師就可以充分運用跑的特點，組織競賽以及奔跑游戲等為課程增加趣味性，多樣的教學方法可以充分提高學生的積極性。

　　當前大部分初中生對于體育的認識還停留在比較淺層的認識中，對于體育教學和鍛煉的重要性認識不夠深刻。在初中生中，能夠自覺的參加體育鍛煉的人比較少，體育教學多表現為被動的教學，學生的體育意識淡薄，而且在體育運動中遇到問題和困難時，也缺乏持之以恒的意識。

　　體育教師要不斷提高自己的專業知識和技術水平，對所教課程的一些最新發展方向和相關信息充分了解，教師可以通過為學生講一些當下的體育趣聞來增加課程的趣味性。教師要善于反思，對課堂教學進行總結，提高教學效率，不斷與時俱進，對體育發展充分關注，引進新的體育教學方式方法，促進學生學習積極性提高。

　　在體育教學中，如果教師的思想觀念不能及時的更新將會對體育教學的質量產生直接的影響。有很多教師還不能擺脫傳統教學思想的束縛，在教學中注重對學生體育知識的灌輸，但是忽視了對他們體育能力的培養和鍛煉，不能讓他們從思想上明白體育教學的重要意義，這對體育教學成績有著直接的影響。