這篇勞動保障論文發表了就業市場需求如何優化高校課程，我國的就業制度發生一些變化，人們可以通過人才市場自主選擇職業，就業制度的改革可以提高適應就業市場需求變化的能力，為社會輸送和合格的人才，論文對教育教學改革中優化課程設置方面進行了研究。

　　關鍵詞：勞動保障論文,高等教育,課程改革,就業需求,研究探討

　　近年來，在教育改革過程中，高等教育不斷創新教學模式，推行素質教育，逐步與社會就業需要接軌，為了提高學生的就業素質，樹立正確的就業觀，一方面普遍設置了就業指導課程，從理論和教育方式上，注重了就業市場需求相關聯的內容教育教學，使學生學有目標，學有準備，學有所用。因此，新形勢下，不斷加強研究和探討，針對市場需求，調整課程結構，優化課程內容，逐步適應就業市場需求。

　　一人才市場需求與高校人才素質教育的矛盾

　　(一)高等教育教學目標與人才市場需求變化脫節

　　從目前高等教育的學制來看，專科3年;本科4年;研究生博士生畢業則時間更長，一個大學生從走進高校，到求學成才踏入社會至少需要3年以上的時間，學校從學生進校以后設置的人才培養目標，到最少3年后才能實現;3年期間人才市場需求瞬息萬變，目不暇給，學校不可能根據人才市場需求的變化，隨意調整課程、教學內容和教學計劃。因此，高等教育的培養人才的基礎性內容，與現實的人才市場比較，顯得脫節滯后不適用。尤其是不可能按照緊缺人才的狀況臨時調整教學結構。

　　(二)高等教育教學模式與人才市場調節的靈活性不適應

　　一般的高等院校是從宏觀的人才目標進行培養的，有固定的教育教學思想，教育教學計劃，教育教學目標和教育教學程序，包括系與專業的設置，考核評價體系，招生范圍，育人方向等等，都是圍繞為社會培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的未來建設者來制定教育方針，確定教學模式，規劃人才培養標準等等;而人才市場的需求調節具有很強的靈活性，是非常具體的專業和工種的人力資源的多與少，供與求，是微觀的，與高等教育教學育人體系的宏觀目標不適應，在一定程度上不適應性的矛盾還十分突出。

　　(三)高等教育教學課程與人才市場的廣闊性難協調

　　眾所周知，人才市場的人力資源流動和供需調節，面向的是所有的高等院校，有很大的廣闊空間，每一個人才市場都有自身的優勢和缺陷，城市有人才市場，小城鎮也有人才市場，只不過每個人才市場人力資源的流動量不同而已。高等教育對人才的培養過程中，國家制定了教學大綱，編發了教材，學校根據教學計劃設置了課程，總不能根據人才市場的短期供需矛盾，對教學課程調整，更不可能學校設置什么樣的課程，人才市場就缺乏什么樣的人才。因此，課程設置與人才市場人力資源供需范圍的廣闊性，是不可協調的，從而形不成有機的供需關系。

　　(四)高等教育教學機制與人才市場的實用性不匹配

　　現行的高等教育正處于前所未有的改革和發展階段，院校數量多，辦學規模大，布局結構日趨完善，學科門類比較齊全，教育教學質量不斷提高，尤其是全面推行素質教育后，不同的院校根據社會需求創新教育教學模式，為社會提供了很多優秀人才。但是，從人才市場的需求來看，人力資源的標準要求具有較高的實用性，需要人才進入工作狀態的速度快、周期短、發揮優勢作用大等特點。這樣，用人單位就會降低人力資源成本，提高效益。高等教育不是職業短訓班，育人機制與人才市場的實用性不匹配。同時，國家公務員招錄和事業單位財政供養人員的招錄，都有主管部門按照一定的程序，進行招錄，一般不通過人才市場，高校教育機制與官方人才招錄體系相適應，難于人才市場的實用性相匹配。

　　二圍繞就業市場需求優化高校課程體系的思考

　　(一)按照復合型人才的標準設置專業課程

　　近幾年就業市場對人才需求標準越來越高，就高校畢業生來說，復合型人才在就業市場很受歡迎。學校在組織教育教學過程中，引導學生學習兩個以上專業知識的學習，做到文理知識兼備、實踐能力超強;針對復合型人才的培養目標，調整專業和課程的設置布局，優化教學計劃，完善學生有利于多學科、多專業學習的課程體系，制定切實可行的長效機制，從職業道德、敬業精神、專業技能多方面豐富教學內容，形成適應就業市場人才需求的完整的課程設置體系。

　　(二)根據“一專多能”的要求，補充課程內容

　　高等教育主要為社會培養高端的專業技術人才，近年來，大學生就業壓力越來越大，多數屬于高不能、低不就，從人才的專業技術能力上來看，較為專業，知識面窄，除了本專業其他的工作一竅不通;就專業能力來說，與就業市場需要的標準比較尚有欠缺，操作技巧和處理能力的實踐經驗不足。針對這種情況，不同的高校根據專業課程的內容和性質，要本著“一專多能”的培養目標，補充相應的課程內容，拓寬學生的知識視野，增加相關的專業技能，比如，獸醫專業可以增補一些養殖方面的課程內容，有利于學生自主創業，拓寬就業市場，增加課程內容要與專業成體系，不僅僅是知識量的增加，更重要的是就業素質能力的擴展和豐富，滿足就業市場對人才多樣技能的需求。

　　(三)順應就業市場的需求趨勢增設就業指導課程

　　就業是民生之本，對整個社會生產和發展都具有重要意義。就業使得大學畢業生與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。大學生變成了對社會有貢獻的勞動者，通過就業獲得了報酬，獲得了生活的來源，使社會勞動力不斷再生產。大學生的就業有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進全面發展。在高等院校增設就業指導課程，有利于培養學生科學的就業觀。根據個人的興趣、專場和條件、自主選擇就業;也可以通過就業市場的競爭，積極主動參與實現就業;無論通過什么渠道實現就業，都是社會所必需的，沒有高低貴賤之分，“三百六十行，行行出狀元”，不管從事什么工作，只要腳踏實地、兢兢業業，都能有所作為?，F代市場經濟和信息技術導致就業形勢多樣化，諸如自由職業、彈性工作、臨時工、家政服務等就業方式不斷增加，可以工不同的專業的大學生更加靈活的加以選擇。學生可以通過職業介紹所、媒體廣告、網上人才市場、招聘會等多種形式實現就業，這些知識內容通過就業指導課程，不斷增強學生的就業心理素質。

　　(四)遵從素質教育規律，完善課程結構

　　人才的素質是遵從社會發展需要不斷完善的，隨著社會生產的專業化程度越來越高，才需要就業者必須具備相應的專業知識和技能。近年來，在網絡技術在人們生產生活中應用日益廣泛的環境下，自由職業人員因運而生，不用與用人單位建立勞動關系，既不是個體戶也不是私營企業主，是具有一定的經濟實力和專業知識并未社會提供合法的服務性勞動，而獲取相應報酬。如，商業保險代理人、經紀人、自由撰稿人、家庭教師等等，主要特點是自由支配時間、自我安排工作、自我求發展、收入較多等等;高校要遵從社會的改革和變化，完善課程結構，在培養學生的就業素質環節，適應新形勢、新變化、新需求。

　　三結語

　　新形勢下不斷創新教育模式，改革專業和課程設置，進一步完善教學內容和體系，逐步適應就業市場的需求，是擺在各個高校面前的重要課題，因此，要深入研究，科學探索，把提高教育教學質量與增加學生有效就業緊密結合起來，提高辦學效益，增加社會效益。

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　　作者：吳守林 單位：泰山醫學院

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