近幾年來，我國在民族文化發(fā)展上做了不少努力，成功的將民族文化引入校園，很多高校都開展了民族文化進(jìn)校園的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于高校教師們來說，可以申報(bào)關(guān)于民族文化進(jìn)校園方面的研究課題，作為自己晉升或者評(píng)優(yōu)的學(xué)術(shù)成果，那么民族文化進(jìn)校園的課題怎么申報(bào)?以下列舉了部分這類課題的題目為作者參考。

　　土家族文化及民族文化進(jìn)校園現(xiàn)狀調(diào)查——以酉陽、沿河為例

　　從民族文化進(jìn)校園探析提升文化自信的有效路徑——以黔西南州為例

　　淺析布依山歌文化進(jìn)校園

　　推動(dòng)民族文化進(jìn)校園持續(xù)發(fā)展的思考

　　鄂倫春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園實(shí)踐的探索與啟示

　　蒙古族文化傳承與發(fā)展思考——一位跨文化生活者的經(jīng)歷反思

　　華銳藏族民歌進(jìn)校園——讓民族文化重現(xiàn)活力

　　大學(xué)生文化自信培育研究

　　民族地區(qū)小學(xué)民族文化教育研究

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的一體兩翼

　　貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校思想政治教育研究

　　對(duì)于教師們來說，申報(bào)民族文化進(jìn)校園方面的課題可以選擇自選的方式申報(bào)，自選課題向上申報(bào)是課題組擬定某一研究課題，提出研究方案，向相關(guān)機(jī)關(guān)申請(qǐng)課題立項(xiàng)，獲取批準(zhǔn)和資助。例如學(xué)校課題組提出研究方案提交學(xué)校課題主管部門申請(qǐng)立項(xiàng)。

　　關(guān)于民族文化進(jìn)校園方面的研究課題也可以通過本網(wǎng)站提供的一系列課題申報(bào)和課題資源服務(wù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助作者拿到全部課題成果。

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