這篇機械工程師職稱論文發表了電子類專業機械制圖課程中的問題和措施，論文結合教學實踐中提出的幾點思考和建議，給出了機械制圖課程改進的措施，找到最適合高職電子類專業學生的教學方法和思路仍需進一步探索。

　　關鍵詞：機械工程師職稱論文,機械制圖,電子類專業,課程教學

　　目前，機械制圖課程在各大院校中都有開設，是一門實踐性和理論性都很強的專業技術課程，其目的在于通過正投影法的運用，培養學生空間想象能力以及正確閱讀和繪制機械圖樣的能力，從而進一步培養學生的工程意識和能力。因此，對同樣屬于工科的高職電子類專業學生來說，自然也成為一門必不可少的課程。然而，在對電子類學生的實際教學過程中，存在一些問題導致教學效果很難得到保證。筆者將針對這些問題進行分析，并總結了教學實踐中的一些經驗，以供大家參考。

　　一、現行電子類專業機械制圖課程教學存在問題

　　以我校為例，電子類專業主要包括：電子信息工程、應用電子技術、電子工藝與管理等專業，由于機械制圖課程不是其主干課，在后續學習過程中，也難以看出其明顯作用。因此，無論從專業課程設置，還是學生學習角度來看，都存在一些問題。

　　1.課程學時不夠，難以保證教學效果

　　以我校為例，電子類專業通常只有30學時左右，其教學內容卻包含緒論、制圖的基本知識和技能、基本體及組合體的投影、表達方法、標準件的畫法以及零件圖、裝配圖等七個章節，內容多、時間短。盡管在教學過程中，老師會結合一些三維模型和動畫來加強學生立體思維的培養，但大量時間的練習仍是必需的，尤其是組合體讀圖等內容。因此，很多老師講完前面的投影基礎，后面幾章內容剩下的時間也就不多了，導致后面幾次課，信息量過大，進度過快，造成學生對知識消化不良，教學效果當然也就難以保障。

　　2.學生重視程度不夠，學習興趣不高

　　正由于不是主干課程再加上學時較少，很多電子類專業的學生就認為機械制圖課程跟他們沒多少關系，將來也不會有什么作用，從而放松對課程的學習。再加上課程理論性較強，缺少教學實驗設備和實踐環節，學生只能感性理解，不能動手操作，自然學習興趣難以激發。久而久之，不會的內容越來越多，就越來越沒有興趣繼續學下去，最終，造成惡性循環。

　　二、機械制圖課程改進措施

　　1.提高學生重視程度，培養學生興趣

　　“興趣是最好的老師”，所以在第一次上課時，就需要培養學生對機械制圖課程的興趣，要讓他們對課程重視起來。首先，在講述緒論時，要抓住學生對新鮮事物好奇的心理，向他們介紹講述一個欣欣向榮的行業，讓他們產生一種了解機械領域、拓展知識面的心理需求。其次，要培養學生的自信，要告訴他們，對所有同學來說，這都是一門全新的課程，只要自己努力，愿意花時間和功夫就都能學好。最后，結合學生專業發展和目前就業形勢深入分析機械制圖課程對他們的重要性。

　　告訴學生，從學習角度來講，機械制圖課程是所有工科類學生都要學的一門必修課程，對立體思維的培養，非常重要。在后續學習過程中，他們常常需要畫電路圖等，而幾乎所有工程圖紙都遵循同樣的基本原則，這些原則在制圖課程中都有涉及。從行業發展角度來講，機電不分家，電只有跟機器有效結合起來，才能實現強大的功能和生產力，因此，需要學好機械制圖。從就業角度來講，他們將來可能進入制造企業從事電氣相關工作，在實際工作中，很有可能會閱讀機械圖紙和產品圖紙。因此，必須掌握一定的機械制圖基礎知識才行。總之，學好機械制圖課程對提高學生就業競爭力和崗位適應性都很有幫助，我們應該把它重視起來，增強學生的學習興趣，使他們有的放矢地學習。

　　2.根據教學目標，調整教學內容，詳略得當

　　與機械類專業的學生不同，電子類專業的學生將來工作中，不需要開發、加工機械產品，也不需要進行機械結構設計和模具設計，所以不需要能夠親手繪制復雜機械圖樣，只需要能夠讀懂一般的機械圖紙即可。所以，在教學內容的選擇上，要以“必須和夠用”為基本原則。對于主要培養學生空間想象能力的組合體讀圖等內容可以適當多講一些，并通過大量圖例分析和練習，來提高學生由圖想物、看物想圖的能力，而對軸測圖、換面法等內容可以完全省略不講。

　　3.加強信息化教學手段的應用

　　隨著計算機技術的發展，計算機輔助教學(CAI)在教學過程中的應用越來越多。機械制圖課程的教學難點即是二維圖紙和三維模型在學生腦海中的相互轉化。為幫助學生思考三維模型的空間構型和投影圖，可以引入三維建模軟件，如Solidworks、Pro/E等。利用這些軟件建立三維模型，可視化地將這些模型的空間結構、形成過程和視圖展示給學生，以幫助其更加高效準確地進行模型三維結構和二維圖紙的轉化，從而快速提高其空間想象能力。

　　此外，大量動畫和電子模型的使用，更能提高學生的學習興趣和信心。4.將機械制圖理論知識與生產實踐結合起來由于機械制圖課程本身理論性較強，所以學生學習起來容易感到枯燥，喪失學習興趣。為加深電子類專業的學生對理論知識的理解，可以帶他們到實習工廠參觀，將電和機器怎樣有機結合起來工作的原理講解給他們，并且用視圖表達設備中的某個零部件，這樣，學生覺得學有所用，就會從制圖中得到成就感，從而加深知識理解并提高學習興趣。

　　三、總結

　　文章通過對高職院校電子類專業學生學習機械制圖課程中存在課時量較少，學生對課程重視程度不夠，學習興趣不高等問題的分析，結合教學實踐提出了一些教學中需要注意的問題和改革措施，但如何找到最適合高職電子類專業學生的教學方法和思路仍需進一步探索。

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　　作者：蒲娟 張溢 吳迎春

　　推薦閱讀：《機械管理開發》(雙月刊)創刊于1986年，由山西省機械電子工業行業管理辦公室主管、山西省機械工程學會主辦、各理事單位及機械電子行業企業參加協辦。