摘要：在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生教學(xué)之前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)中，主要有基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)教學(xué)課程和任選課程，教師要結(jié)合教材要求，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理、科學(xué)的課程規(guī)劃。實(shí)踐性課堂的構(gòu)建過(guò)程中，主要的教學(xué)體系有基本素質(zhì)訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力訓(xùn)練這五個(gè)模塊。文章選自：《排灌機(jī)械工程學(xué)報(bào)》本刊是由中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會(huì)排灌機(jī)械學(xué)會(huì)和江蘇大學(xué)流體機(jī)械工程技術(shù)研究中心共同主辦的科技期刊，是中國(guó)科技類核心期刊、中國(guó)科技論文引文統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)(CAJCED)統(tǒng)計(jì)源期刊。先后獲得過(guò)由中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會(huì)編輯委員會(huì)、全國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械科技情報(bào)總網(wǎng)、全國(guó)農(nóng)機(jī)科技刊物網(wǎng)、江蘇省教委頒發(fā)的獎(jiǎng)狀、證書，多次獲“優(yōu)秀科技情報(bào)成果二等獎(jiǎng)”、“全國(guó)農(nóng)機(jī)科技優(yōu)秀期刊一等獎(jiǎng)”、“全國(guó)農(nóng)機(jī)系統(tǒng)優(yōu)秀科技期刊”及“江蘇省高等學(xué)校圖書館(科技情報(bào))先進(jìn)集體”稱號(hào)，2006年榮獲第五屆全國(guó)農(nóng)業(yè)期刊“金犁獎(jiǎng)技術(shù)類二等獎(jiǎng)”，2007年在江蘇省期刊質(zhì)量評(píng)比中被評(píng)為“江蘇省一級(jí)期刊”，2009年度、2010年度教育部“科技論文在線優(yōu)秀期刊”評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，2010年榮獲第三屆中國(guó)高校特色科技期刊獎(jiǎng)。2011年本網(wǎng)站被評(píng)為首屆全國(guó)高校科技期刊優(yōu)秀網(wǎng)站。在每個(gè)模塊的教學(xué)過(guò)程中，從簡(jiǎn)單的知識(shí)帶動(dòng)課堂的氛圍，再通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，逐漸加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深入理解，通過(guò)一系列前后鏈接、循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同環(huán)節(jié)的直觀感受和體驗(yàn)，提升對(duì)機(jī)械制造的認(rèn)識(shí)和靈活應(yīng)用，將實(shí)踐性理論和活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì),自動(dòng)化,工業(yè)技術(shù)

　　在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重不斷更新教材內(nèi)容。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提升，而教材的編寫通常具有一定的年份限制，固定的教材內(nèi)容有時(shí)會(huì)無(wú)法跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步，機(jī)械理論知識(shí)較為落后，滯后于科技現(xiàn)實(shí)，無(wú)法跟上科技創(chuàng)新的節(jié)奏。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重實(shí)時(shí)科技信息，結(jié)合教材內(nèi)容，將最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)為學(xué)生講解，并補(bǔ)充相關(guān)理論信息，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)模式，可以通過(guò)引入多媒體教學(xué)方法，以視頻或者圖片的方式為學(xué)生生動(dòng)、形象的展現(xiàn)理論知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步不斷深入，我國(guó)逐漸進(jìn)入高效機(jī)械化時(shí)代，各行各業(yè)都開(kāi)始逐漸使用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行高效率的生產(chǎn)和制造，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)可謂是一門具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。但是目前我國(guó)大部分機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生多數(shù)存在理論知識(shí)較強(qiáng)，但沒(méi)有實(shí)際操作能力，而且沒(méi)有自己的主觀想法。當(dāng)今時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而大量的畢業(yè)生卻不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展需求。所以說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐性能力指導(dǎo)成為了當(dāng)今時(shí)代的具體發(fā)展需求，使學(xué)生能夠更加靈活的應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行靈活的工作和創(chuàng)造，成為眾多企業(yè)所渴望擁有的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，如果僅僅是講解理論基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)造成學(xué)生的片面性思維想法，學(xué)生無(wú)法更加直觀的理解理論知識(shí)，特別是在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，復(fù)雜而具有強(qiáng)大邏輯性思想的理論知識(shí)如果不加以實(shí)踐證明，學(xué)生將會(huì)非常難以深入理解[2]。在教學(xué)的過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，在實(shí)踐的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主創(chuàng)造，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維能力和邏輯思想，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正成為社會(huì)和企業(yè)真正需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，在激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，成為眾多企業(yè)爭(zhēng)相需要的人才

　　在高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性能力，成為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的發(fā)展規(guī)律，更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程提出了更高的要求，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思維意識(shí)，重視對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，建立科學(xué)的、合理的、規(guī)范的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，成為眾多企業(yè)所需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，展現(xiàn)自己在社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類競(jìng)技活動(dòng)或者比賽項(xiàng)目，并幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠通過(guò)各類機(jī)械比賽活動(dòng)不斷展現(xiàn)自己的個(gè)性化創(chuàng)作思維和創(chuàng)新意識(shí)，并在各類大賽項(xiàng)目中，不斷的豐富自己的知識(shí)理論、擴(kuò)展學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)自身能力和素質(zhì)的鍛煉，成為具有高技能、新想法的應(yīng)用復(fù)合型型人才。

　　教師不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)指導(dǎo)和機(jī)能知識(shí)應(yīng)用，同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，可以利用PC平臺(tái)的數(shù)控加工系統(tǒng)及仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能夠在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到綜合知識(shí)的全面鍛煉。教師可以通過(guò)提出具體的生產(chǎn)制造要求，通過(guò)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的設(shè)計(jì)、編程、加工操作，最后提交教師進(jìn)行成品檢驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，教師不再是單純的教師，而是作為一個(gè)企業(yè)的老板，要注意嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生感受真實(shí)的社會(huì)工作氛圍，并不斷提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。