摘 要： 根據湖南涉外經濟學院本科畢業論文/設計工作的實際，重點研究了滿足高素質應用型人才培養個性需求的本科畢業綜合訓練模式改革問題。構建了由傳統畢業論文/設計和畢業匯報演出、項目策劃、作品設計與展示、創新訓練項目等多種形式共存的本科畢業論文綜合訓練體系。在此基礎上明確了構建本科畢業論文綜合訓練體系的基本原則和質量評價標準，對培養高素質應用型人才具有重要的實際意義。

　　關鍵詞： 應用型本科; 畢業論文; 多樣化; 改革; 實踐

　　0 引言

　　為滿足經濟結構調整以及產業升級的需要，引導部分高校建立生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創新型人才培養機制，2015年10月，教育部、國家發展改革委、財政部等三部委印發了關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見，旨在推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來，以全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力。

　　畢業論文(設計)是全面提高和檢驗學生專業綜合能力及素養的重要環節，然而近年來隨著高校大幅擴招，教育資源相對不足，本科畢業論文(設計)形式單一、選題陳舊、抄襲等問題廣泛存在，嚴重影響了高校人才培養的質量，開展本科畢業論文多樣化改革是提高本科生專業綜合能力與素養的有效途徑，對培養高素質應用型技術技能型人才具有重要的意義[1-3]。

　　1 國內外研究現狀

　　針對畢業論文(設計)形式單一問題，國內高校進行了一系列改革與試點。2009 年，四川大學公布了《關于堅持“高質量、多樣化”原則進一步加強本科畢業論文(設計)工作的補充意見》，其基本點在于“本科畢業論文形式可以多樣化”，即本科畢業論文既可以是傳統形式的畢業論文(設計)，也可以是反映學生真才實學和創新能力的與專業相關的作品、設計、調研報告、競賽取得的成果、參加科研訓練，以及大學生創新性實驗計劃取得的成果、在報刊雜志上發表的優秀文章等[4]。

　　一些院校已做了這方面的探索。皖西學院針對目前本科畢業論文質量下降的問題進行分析，并結合應用型本科法學專業實踐性強的特點，提出了法學專業多樣化論文改革的設想[5]。重慶工商大學環境與資源學院根據理工科本科畢業生的特點，提出由傳統單一的畢業論文形式到多元化的畢業設計，以學生正式發表的論文、專利、競賽獲獎、創新項目結題等形式取代學生的畢業論文，探索了本科生畢業論文多種模式及多元化的考核方式[6]。三明學院龔兵麗提出應用型本科高校畢業論文分類管理應堅持專業性、高質量、多樣化、應用型的原則[7]。湖南涉外經濟學院在音樂學、文化產業管理等本科專業開展了畢業論文、畢業匯報演出、文化創意策劃等畢業論文(設計)多樣化改革試點。

　　從國內各高校畢業論文(設計)多樣化試點情況來看，形式多樣的論文是對傳統學術畢業論文的重要補充，是實現人才培養目標的必然途徑，既滿足了學生個性需求，又提高了學生的綜合實踐能力。但在本科畢業論文(設計)多樣化改革試點過程中也存在一些問題亟待解決，部分綜合訓練環節缺少切實可行的質量標準，質量監控缺乏針對性，多樣化畢業論文評價標準亟待建立，這些問題直接制約著本科畢業論文多樣化改革成效。

　　2 本科畢業論文綜合訓練體系構建與實踐

　　⑴ 因材施教，構建多樣化畢業論文綜合訓練體系

　　畢業綜合訓練是指學生在畢業前結合專業教育特點所進行的類似于畢業設計的綜合訓練環節，如畢業匯報演出、作品展示、社會調查報告等，是對畢業綜合訓練體系的豐富與補充。湖南涉外經濟學院根據學科專業特點，構建了適合應用型人才培養及學生個性需求的多樣化的本科畢業論文綜合訓練新模式，如圖1所示。如文化產業管理專業可以開創文化產業策劃方案制作的形式代替畢業論文;音樂學、舞蹈學、體育表演等術科類專業可以采取音樂匯報演出的形式代替畢業論文，電子、通信、計算機、機械等工科類專業，以及服裝與服飾設計等藝術類專業可以增設作品設計與展示的方式代替畢業論文，對于獲批省級及以上的大學生創新訓練計劃項目已經結題并已公開發表論文的學生，可以以項目結題報告和學術論文代替畢業論文。當然，在滿足對應專業多樣化形式門檻的前提下，允許學生自主選擇傳統畢業論文方式或者新的其他多樣化改革方式。

　　⑵ 明確原則，把握多樣化畢業論文綜合訓練基本要求

　　學校制定了本科生畢業論文綜合訓練體系構建的三條基本原則，明確了相關要求，如圖2所示。

　　一是專業綜合性原則。畢業綜合訓練項目要求學生針對某一課題，綜合運用所學專業相關理論、技能和技術，比較系統地解決實際問題，提高學生的專業素質。畢業綜合訓練項目必須與學生所學專業緊密相關，符合專業應用型人才培養目標定位的要求。

　　二是過程完整性原則。畢業綜合訓練項目要求學生從項目選題、設計論證、項目實施到答辯進行全過程訓練。項目完成后要求學生對項目的主題內容、設計思路、實施過程、實施效果等方面進行自我評價和系統總結，提交總結報告和相關的支撐材料。綜合訓練項目成果盡量做到外顯、物化，能看得見、摸得著或者體驗得到，對部分設計產品可以要求學生提供實物模型。

　　三是形式多樣性原則。畢業綜合訓練要根據專業人才培養的目標與要求，采用多樣化的項目形式全面促進學生個性發展。畢業綜合訓練除傳統畢業論文(設計)外，還可包括畢業匯報演出、畢業策劃、作品展示與調查報告等。成果材料也要堅持多樣性，使用文字、圖片、視頻等多種媒體進行綜合表達。

　　⑶ 分類監控，建立多樣化畢業論文綜合訓練質量標準

　　學校修訂了《湖南涉外經濟學院本科畢業論文(設計)管理辦法》(湘外經院教字〔2018〕54號)，明確了畢業綜合訓練的實施原則與實施要求。根據學校學科專業特點，研究了每種形式綜合訓練的質量標準，明確了每種綜合訓練方式的門檻要求、基本原則、組織形式、評價標準、材料要求與歸檔方式等等，建立了全面、量化、多元、動態的多樣化畢業論文綜合訓練質量評價機制。確保了新的替代方式既能滿足學生個性需求，又能更適合應用型人才培養的需要，確保人才培養質量不降低。

　　3 改革實施成效

　　學校通過本科畢業論文(設計)多樣性改革，有效地提高了學生工程實踐能力，有力地促進了學科、專業和課程建設。以文化產業管理專業為例，部分學生以文化產業創意策劃方案代替畢業論文，學生的成果得到了市場的高度認可，2013級文產1301班學生陳禹的畢業創意設計被十三村食品公司5萬元買斷，2014級文產1401班學生馮遠遠的畢業創意設計被靈麓文化旅游公司6萬元買斷。近五年學校應屆畢業生中有956人被錄取為碩士研究生，其中129名學生被985、211高校錄取，學生獲批湖南省大學生創新創業訓練計劃項目114項，獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目62項，學生在學科競賽中成績突出，屢創佳績，近五年榮獲國家級獎勵390項、省級獎勵898項。學校獲批省級一流本科專業八個，獲批湖南省雙一流應用特色學科二個，獲批湖南省一流本科課程27門，榮獲省級高等教育教學成果一等獎一項、二等獎五項、三等獎六項，在省內同類本科院校中居于領先水平。

　　4 結束語

　　湖南涉外經濟學院作為一所民辦本科院校，開展本科畢業論文(設計)多樣性改革是培養高素質應用型人才、滿足學生個性需求的迫切需要，其作為衡量本科教學人才培養質量最后的試金石，對于多樣化的畢業論文改革不能放任自流，需要有明確的要求和導向，同時需要確定不同形式的畢業論文的外在物化形式、主要任務和考察的側重點，以及多樣化畢業論文評價標準。

　　參考文獻(References)：

　　[1] 戴熒，黃文濤.本科畢業論文(設計)存在的問題及成因分析[J].教師，2018.26(9)：63-64

　　[2] 夏云宏.關于畢業設計形式多樣化改革需求的調查與思考[J].長春工程學院學報(社會科學版)，2016.17(3)：139-141

　　[3] 崔嶸，陳薇，劉為群.如何走出高校本科畢業論文質量下滑的困境-國外本科生論文指導方式及其啟示[J].首都經濟貿易大學學報，2013.1：122-123

　　[4] 郝學華，楊春忠.論本科畢業論文改革中存在的問題及其應對[J].高教研究與實踐，2018.37(2)：23-29，35

　　[5] 段宗妍.應用型本科院校法學專業畢業論文多樣化改革評價機制研究[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)，2018.39(11)：143-146

　　[6] 謝紅梅，王星敏，李仁炳，李寧.新形勢下本科生畢業論文模式改革的探索——以理工科為例[J].廣東化工，2017.44(20)：177-178

　　[7] 龔兵麗.應用型本科高校畢業論文設計分類管理模式[J].三明學院學報，2019.36(1)：96-100