摘要：興趣是學生積極投入學習的動力，游戲教學法在小學英語教學中的應用，不僅能夠有效營造愉悅的課堂教學氛圍，還能充分激發學生學習英語的興趣。文章對游戲教學法在小學英語教學中應用的重要意義進行了論述，對小學英語游戲教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎上探討了游戲教學法在小學英語教學中的具體應用策略，以供相關人員參考。

　　關鍵詞：游戲教學法;小學英語教學;游戲規則;游戲類型

　　進入二十一世紀以來，廣大學生的學習條件和學習環境都得以有效改善。因此，我國在小學教育中開設了英語課程，以期進一步提高國民素質，這就對小學英語教學提出了更高的要求。同時，新課程改革的逐步深入，促使小學英語教師不斷改進教學方法，以有效提高教學質量。其中游戲教學法的應用，對小學英語教學有著十分重要的現實意義。

　　1 小學英語教學中游戲教學法應用的重要意義

　　1.1 增強學生英語綜合能力。英語教學的基本教學目標是不斷提高學生的英語拼寫、英語閱讀以及英語口語表達等英語綜合素質。在小學英語教學活動中，英語教師可利用游戲教學法，引導學生進行角色扮演，以有效加深學生對教材內容的認知，逐步提升學生的英語學習和運用能力。

　　1.2 增強學生思辨能力。在小學英語教學活動中，英語教師可利用游戲教學法促使學生充分發揮自身主觀能動性，以有效培養學生逐步形成基本的思辨能力。在具體的英語課堂教學過程中，英語教師需要引導學生積極參與到游戲活動中去，幫助他們通過英語游戲獲得相應的知識，以不斷積累英語學習經驗[1]。

　　1.3 培養學生合作精神。在小學英語教學活動中應用游戲教學法，能夠逐步培養學生的合作精神和協作能力，促使他們形成團隊良好習慣。同時，還能為學生們營造和諧、愉悅的英語學習氛圍，有助于加強學生之間的合作學習，從而更加有效地學習英語課程知識。

　　2 小學英語游戲教學存在的問題

　　2.1 缺乏系統性和合理性。游戲教學法在小學英語教學中的應用，與教學手段、教學內容以及教學目標等多種教育因素相關。如果小學英語教師不能綜合考慮到各方面因素的影響，就難以形成高效的教學策略，更不能合理地開展英語教學活動，從而無法達成教學目標。不少小學英語教師還不能合理確定教學游戲，所采用游戲的類型較為單一，缺乏靈活性，不能有效體現團隊合作精神。

　　2.2 師資力量相對薄弱。我國從2001年起，在各個地區的小學三年級開始將英語列為必修科目。但對于廣大農村地區尤其是偏于地區的小學來講，由于師資力量相對薄弱，小學英語教學活動無法有效開展，而英語游戲教學法對英語教師的素質能力有更高的要求，這就導致游戲教學法在這些地區難以取得良好的教學效果[2]。

　　2.3 課時安排不充足。學生只有經過長期的學習和鞏固，方能逐步增強英語綜合能力。盡管各個小學從三年級就開始開展英語教學，但不少學校每周僅設置了三個課時的英語課程。課時不足而任務較重，英語教師不但要完成教學任務，還補習在有限的時間內充分開展英語教學活動，這就無法全面保證小學英語教學的質量。

　　3 游戲教學法在小學英語教學中的具體應用

　　3.1 合理設計游戲流程。大部分英語教師常常在小學英語優質課比賽中采用游戲教學法，部分教師的游戲教學活動非常精彩，但也有部分教師因此而造成英語教學活動的組織過程混亂。這些情況的發生，主要原因在于游戲教學步驟的規劃方面，尤其是學生們首次遇到的游戲類型。因此，小學英語教師在組織游戲前，應向學生明確游戲規則和要求，并進行現場示范，組織少數學生先行參與游戲，當全面學生都充分掌握游戲規則后在充分開展游戲教學。同時，小學英語教師要為各個游戲小組取個英語名字，并設計好具有一定特色的評分與獎懲規定，引導學生積極參與到游戲活動中去。另外，在具體的游戲中，英語教師應及時對學生進行合理引導，避免學生一味玩游戲，而拋棄英語學習的實質。

　　3.2 游戲與知識鞏固并行。在對英語課程內容進行初步學習后，小學生對所學內容有一定程度的了解，這時還需利用重復練習來促使他們消化這些知識。英語教師可采用邊玩邊練的方式，組織學生進行小組合作游戲教學。例如，“At the zoo”教學中，英語教師可選擇“GuessingGame”游戲，根據教材內容知識，向學生展示多種動物的圖片，讓學生用英語分別表述出來。然后將圖片分成若干份發放到各個小組，讓小組成員相互提問、相互糾正，最后組織各個小組之間進行識圖表達比賽。在游戲過程中，英語教師應充分調動全體學生的積極性，使他們之間相互合作和學習，從而有效提高英語教學質量。

　　4 結語

　　總之，游戲教學法在小學英語教學中應用，對增強英語教師教學效果，提高學生英語水平有非常大促進作用。因此，小學英語教師應深刻認知到游戲教學法在小學英語教學中應用的重要意義，充分了解小學英語游戲教學存在的問題，合理設計英語教學游戲流程，適當選擇英語教學游戲類型，并通過游戲不斷鞏固英語課程知識，從而全面提升小學英語教學質量和水平。

　　參考文獻：

　　[1]張銳.游戲教學法在小學英語詞匯教學中應用研究[D].遼寧師范大學，2016.

　　[2]陳燕洪.游戲教學法在小學英語教學中的應用研究[J].校園英語.2018 (4).

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