下面是兩篇小學(xué)教師評(píng)職稱教學(xué)論文范文，第一篇論文介紹了小學(xué)寄宿制學(xué)校管理方法，不斷完善小學(xué)寄宿制學(xué)校的管理制度，優(yōu)化管理方法，開(kāi)展好小學(xué)教學(xué)工作。第二篇論文介紹了小學(xué)學(xué)校管理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)校管理和教學(xué)工作的有關(guān)信息和政策，有效提升教學(xué)水平。

　　《小學(xué)寄宿制學(xué)校管理方法》

　　摘要：不管是從教學(xué)還是生活方面，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理都有一定的特殊性。在新課程教學(xué)改革的背景下，小學(xué)班主任和管理老師要進(jìn)一步創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化寄宿制學(xué)校管理方法，尋求有針對(duì)性的管理方式，提升小學(xué)寄宿制學(xué)校總體管理水平，為開(kāi)展好小學(xué)教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;寄宿制學(xué)校;管理方法;教學(xué)創(chuàng)新

　　隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作在一定程度上關(guān)系著學(xué)校教學(xué)管理工作的推進(jìn)，尤其是教學(xué)現(xiàn)代化的今天，寄宿制學(xué)校管理工作的順利開(kāi)展能給學(xué)校帶來(lái)更扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。就目前的發(fā)展而言，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作還存在很多弊端，呈現(xiàn)滯后發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　一、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理存在的問(wèn)題

　　隨著時(shí)代背景的不斷轉(zhuǎn)化，教育也迎來(lái)了特定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨著教育理念的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理制度不斷完善。但是，管理工作仍存在較大問(wèn)題，亟待解決。首先是工作運(yùn)行中存在的問(wèn)題，我們知道寄宿制學(xué)校管理工作較為復(fù)雜且關(guān)系到學(xué)生的生活安全等方面，因此管理、財(cái)務(wù)、后勤、相關(guān)院校等環(huán)節(jié)缺一不可，且需要進(jìn)行緊密的合作，但是部分學(xué)校管理運(yùn)行工作不健全，使得寄宿制學(xué)校管理工作脫節(jié)甚至是滯后，這都嚴(yán)重影響了學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。其次，在管理過(guò)程中也存在一定問(wèn)題，部分學(xué)校人員緊缺，面對(duì)繁瑣的管理問(wèn)題，工作人員只能疲勞應(yīng)對(duì)，加之，管理分工不明確造成的職能重疊和職位空缺，都讓管理工作陷入困境。最后，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，也給寄宿制學(xué)校管理帶來(lái)了極大的難題。

　　二、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的核心原則

　　在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作中，必須堅(jiān)持一定的教育管理原則，遵循科學(xué)的管理理念，把握學(xué)校發(fā)展的總體方向，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)。

　　(一)教育為先原則

　　在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過(guò)程中，首先要遵循教育為先原則，一切工作的開(kāi)展，都是為了提高教學(xué)水平與質(zhì)量，爭(zhēng)取為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)和多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教育為先理念的指引下，管理教師要在紛繁復(fù)雜的管理工作中找到重點(diǎn)，通過(guò)有效的管理，切實(shí)提升學(xué)校教育水平。

　　(二)以學(xué)生為中心原則

　　在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過(guò)程中，必須以學(xué)生為中心。小學(xué)生由于年齡和家庭特點(diǎn)，具有一定的特殊性，每天都大部分時(shí)間待在學(xué)校，更加需要學(xué)校的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。在這樣的理念指引下，管理教師在開(kāi)展管理工作過(guò)程中，要充分注重學(xué)生的訴求，提升管理的科學(xué)性，盡可能滿足不同學(xué)生的多元化需求，提升管理的總體水平。

　　三、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作面臨的新特點(diǎn)

　　(一)學(xué)生具有復(fù)雜性

　　小學(xué)生具有一定的特殊性和多元性。在現(xiàn)代勞動(dòng)力流動(dòng)格局下，部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在外打工，學(xué)生住在學(xué)校里，由于缺少親情的呵護(hù)，很多學(xué)生容易出現(xiàn)極端表現(xiàn)。另外，小學(xué)生由于受教育條件不同，素質(zhì)也會(huì)有較大差距。從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)看，不同學(xué)生之間也會(huì)有較大差異。在這樣的情況下，開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也存在一定難度。

　　(二)工作具有較強(qiáng)的體系性

　　小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有一定的復(fù)雜性和體系性，管理工作有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。基于此，構(gòu)建現(xiàn)代管理體系，對(duì)于提升管理水平具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理體系中，教師承擔(dān)著比較重的管理任務(wù)，既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育工作，同時(shí)也要承擔(dān)諸多工作，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，提升管理工作的科學(xué)性和體系性。

　　(三)工作受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)影響較大

　　近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始對(duì)社會(huì)方方面面都產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響。不管是小學(xué)的學(xué)生還是教師，都受到網(wǎng)絡(luò)多樣思潮的影響，管理工作呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)，具有一定的復(fù)雜性。如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代保障教育發(fā)展方向的正確性，是寄宿制學(xué)校管理工作需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

　　四、創(chuàng)新小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的策略

　　(一)強(qiáng)化教學(xué)管理

　　在開(kāi)展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作時(shí)候，要將教學(xué)管理作為工作中心，著力提升教學(xué)水平，在進(jìn)行決策和相關(guān)工作過(guò)程中，要充分整合教學(xué)資源，優(yōu)化配置教師結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的總體水平，同時(shí)也要兼顧平衡性。由于小學(xué)師資力量相對(duì)較為薄弱，在這樣的情況下，更需創(chuàng)新工作理念，要努力做到教育的平衡，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展管理

　　在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理實(shí)踐中，必須注重網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升管理的科學(xué)性和體系性，提高管理效率。在管理過(guò)程中，現(xiàn)代很多小學(xué)也建立起了自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，一方面利用網(wǎng)絡(luò)豐富管理體系，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)提高管理的總體效率。管理教師在強(qiáng)化自身信息化管理水平的同時(shí)，要發(fā)揮示范帶頭作用，提高學(xué)生的信息化利用能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)寄宿制學(xué)校的科學(xué)化管理。

　　(三)學(xué)校要著力做好培訓(xùn)工作

　　小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有復(fù)雜性，對(duì)于具體工作，很多工作都需要管理教師去落實(shí)。基于此，學(xué)校要想提升班主任管理水平，就必須做好教師的培訓(xùn)工作，幫助管理教師準(zhǔn)確領(lǐng)悟?qū)W校管理精神，精準(zhǔn)落實(shí)學(xué)校決策。有條件的學(xué)校可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式，一方面，讓有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的外校老師來(lái)學(xué)校開(kāi)展座談和培訓(xùn)，提高教師水平，同時(shí)也要積極組織教師外出學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理不是一個(gè)孤立性的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。在管理體系中，尋求有效的管理方式與方法，是開(kāi)展好小學(xué)教育工作的保障。基于此，要不斷創(chuàng)新管理理念，在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找到最科學(xué)、合理的寄宿制學(xué)校管理方式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：楊繼勇

　　《小學(xué)學(xué)校管理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》

　　學(xué)校管理是提高辦學(xué)水平的重中之重，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的管理者提出了更高的要求。小學(xué)學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要管理者與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握學(xué)校管理和教學(xué)工作的有關(guān)信息和政策，及時(shí)更新管理理念，及時(shí)對(duì)學(xué)校管理方法進(jìn)行改革，從而使學(xué)校管理質(zhì)量和教學(xué)水平得到有效提升。根據(jù)多年的學(xué)校管理實(shí)踐，筆者認(rèn)為抓好學(xué)校管理，必須抓住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，扭住不放，才能事半功倍。

　　一、夯實(shí)學(xué)校管理基礎(chǔ)，增強(qiáng)管理的強(qiáng)度

　　建立完善的小學(xué)學(xué)校管理體系，是夯實(shí)小學(xué)學(xué)校管理的重中之重，這是學(xué)校管理的基礎(chǔ)性建設(shè)。要建立自上而下的管理體系和層次，增強(qiáng)管理的強(qiáng)度，從而提升管理的效率。比如教學(xué)管理，副校長(zhǎng)主管教導(dǎo)處，教導(dǎo)處管理教研組，教研組管理學(xué)科教師，這樣就形成了一個(gè)有層次的管理制度體系，增強(qiáng)了管理的密度，不留管理死角，層層傳導(dǎo)，從而使教學(xué)管理的運(yùn)行更加穩(wěn)定和高效。要更新管理理念，提高教師的利用率，從而提高管理的力度。充分挖掘有管理才能的教師，人盡其才，發(fā)揮每一個(gè)人的作用。要為教師提供更加廣闊的空間，提倡競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，讓有管理意愿的教師主動(dòng)爭(zhēng)取管理崗位，激發(fā)其工作積極性，為提高教學(xué)效率夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、優(yōu)化學(xué)校管理方式，增強(qiáng)管理的廣度

　　目前，精細(xì)化管理已經(jīng)成為一種重要的管理手段。小學(xué)學(xué)校管理也要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和管理需求，進(jìn)一步優(yōu)化管理方式，特別是要在管理范圍上下功夫，從而實(shí)現(xiàn)管理有廣度。一是要進(jìn)一步明確學(xué)校工作分工，通過(guò)合理細(xì)化分工，達(dá)到細(xì)化管理的目的。二是要發(fā)揮個(gè)體的作用。小學(xué)管理部門(mén)是由個(gè)體組成，在管理過(guò)程中，要重視個(gè)體的作用，激發(fā)個(gè)體的積極性，得到增強(qiáng)管理效率的目的。增強(qiáng)管理的廣度就是要將管理的范圍擴(kuò)展和細(xì)化到每一個(gè)人，統(tǒng)籌每一個(gè)部門(mén)和人，合理管理好安全、德育、學(xué)生、教研等工作。三是改變僵化的管理方式。以往小學(xué)管理大多采用按部就班的管理體制，容易使管理被動(dòng)化。要增強(qiáng)管理的靈活性，使管理工作更加人性化，增強(qiáng)管理溫度。廣泛開(kāi)展管理培訓(xùn)，進(jìn)一步提高管理者素質(zhì)和能力，使管理更加具有可行性。

　　三、提高學(xué)校管理實(shí)效，增強(qiáng)管理的深度

　　管理不能流于形式，不能浮于表面，不能是為了管理而管理，而是要將形式與內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。在形式上，創(chuàng)新思想，采用更加新穎的方式，提高被管理者執(zhí)行的積極性。在內(nèi)容上，要不斷更新，不斷研究探討，可定期召開(kāi)討論會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，解放思想，更新理念，挖掘更好的管理手段和方式，將管理工作引向縱深。對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須對(duì)社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展情況了然于心，將國(guó)家教育政策貫徹到位、落到實(shí)處，甚至落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度上。要善于從大處著眼、小處著手，注重管理的細(xì)節(jié)和過(guò)程，增強(qiáng)管理的深度和實(shí)效性。總之，在小學(xué)學(xué)校管理中，要堅(jiān)持以人為本的思想。在管理實(shí)踐中，管理要做到有強(qiáng)度、有廣度、有深度，堅(jiān)持管理的有效性和可行性，提高管理效率，最終全面提升小學(xué)學(xué)校管理的質(zhì)量和水平。

　　作者：范秀玲 單位：松原市寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)

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