小學教師職稱評定論文條件?想必大家為評職稱的條件還是不清楚，在這里小編搜集了一些有關這方面的資料希望對大家的教師職稱的評定有所幫助。

　　首先我們知道從2011年開始評的條件又有不同了，有了新的規定，同時這也就反應了職稱評定的要求及對教育界的規定的加強措施。那我們就呀了解哪些是就制度，哪些又是新制度。

　　舊有的職稱設置：

　　中學系列主要分為：中學高級、中學中級(一級)、中學初級(二級、三級)

　　與中專系列對應的：高級講師、講師、助教(中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級;助教，相當于中學的二級教師。)

　　小學系列主要分為：小學特級教師(小高高)、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

　　新規定下的職稱設置如下：

　　這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

　　職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

　　為此在在知道了這些以后我們就要看評定的條件了，1.教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰;

　　2.承擔鄉鎮(區)以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好;

　　3.擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任;

　　4.積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

　　關于這些呢還有很多為此你要是想要發表這類的論文都可以咨詢期刊vip網，這里有專業的老師為大家做指導，相信你在這里論文能很快的發表，同時希望你早日評上職稱!

　　中小學教育職稱論文案例參考：談當下幼兒教學的新管理改革技巧措施

　　摘要：音樂教育的目標指向是培養和塑造人的個體、才能和創造性，音樂活動對幼兒進行綜合整體的素質教育，尤其要重視幼兒個性心里品質的培養，注重培養幼兒大膽探索，具有獨立、自信的個性品質。在音樂教育活動中，教師應想方設法鼓勵幼兒參與，并引導幼兒逐漸懂得怎樣去思考，怎樣在不懂和不會中尋找解決問題的辦法，怎樣去大膽地探索。教師不要人為地將幼兒分等級，而應以極大的熱忱、盡力去挖掘每個幼兒身上的閃光點，肯定每個幼兒的努力，贊揚、保護、激勵每個幼兒擁有自己的獨立見解。支持鼓勵幼兒自己嘗試、創新，這樣，幼兒大膽探索、獨立、自信的個性品質就會逐漸培養起來。

　　關鍵詞：幼兒教育,教學改革,教學模式

　　為了更好地實施體驗式教學，教師不但要為幼兒創設體驗情境及鼓勵幼兒探究，同時還應注重與幼兒進行交流，并在交流的過程中傾聽幼兒表達自己的體驗過程及體驗結果，以便可以讓幼兒在體驗活動中所獲得的經驗得以升華。幼兒自身的體驗及感受多為零碎的，所以教師可以在課堂上提供交流的平臺，引導幼兒與同伴或教師交流。例如：在“玩泥巴”活動中可告知幼兒向同伴或教師展示自己所制作的泥塑，并一同分享泥塑制作方法及制作時體驗到的快樂。從另一方面來看，要使幼兒能夠將自己的想法表達出來，教師應具備極大的熱情與耐心進行傾聽。傾聽幼兒的體驗時，不但要觀察肢體語言表達，同時還要及時處理信息，以便能夠了解幼兒內心所思所想。當幼兒遭受挫折時，教師應認真傾聽幼兒的見解，并幫助幼兒想辦法解決問題，以鼓勵、理解及寬容的態度讓幼兒更樂意與教師分享經驗，從而在傾聽及交流的過程中引導幼兒感悟生活。