摘 要：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，要改變枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)語文課堂要煥發(fā)生命活力，要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,課堂氣氛,方法

　　一、小學(xué)語文教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

　　走進(jìn)一個新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)中，我深刻的看到和感悟到一位充滿活力的優(yōu)秀教師和一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂，使我耳濡目染。在新課改背景下，如何構(gòu)建精彩的教學(xué)課堂，給孩子一個怎樣的語文課堂，如何激活語文課堂，語文課堂中需要什么樣的教學(xué)語言等等，這都是我們需要考慮的問題。

　　如今在有些課堂教學(xué)中，仍存在許多弊端。如忽視學(xué)生的能動意識，不能夠給學(xué)生創(chuàng)造活動的時空條件等，這些都是與新課標(biāo)下的有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是相違背的。因此要想真正實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，我們的先決條件是必須讓課堂充滿活力，讓課堂活起來，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。以下內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題。

　　1.過于在篇章上做文章，而忽視對重點(diǎn)語句的分析

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，有些教師太過于在篇章上做文章，過多過細(xì)的分析文本，而忽略了對重點(diǎn)語句的教學(xué)。例如在一篇文章出彩的地方，句子確實(shí)很優(yōu)美，但是大多教師都是通過讓學(xué)生用概括的句子來描述所想像的畫面，并反復(fù)朗讀，增加趣味性和感受。在這方面如果老師不給學(xué)生點(diǎn)明，讓學(xué)生多花點(diǎn)時間和力氣找出自己覺得優(yōu)美的句子，從而讓學(xué)生從普通事物中發(fā)現(xiàn)美妙的東西，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，這種效果反而更好。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對文章深刻的理解，吃透文章中的重難點(diǎn)，在備課時，歸納總結(jié)出重點(diǎn)知識，并有指向性和針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣在課堂上準(zhǔn)備就會很充分，可以通過讓學(xué)生對課文的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活中的人事物來加強(qiáng)深刻印象，也可以與作文編寫緊密結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生對語言的駕馭能力。

　　2.問題的提出過于繁瑣，有的還偏離語文知識

　　在語文課堂中涉及的到的知識非常廣泛，因此，學(xué)生會對許多問題產(chǎn)生更多的疑問。所以在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該把握分寸，實(shí)在不需要解答的，教師應(yīng)該用藝術(shù)性的方法避開，不要打擊學(xué)生對知識的積極性。語文教學(xué)不是什么知識都需要解決的，因此在課堂上盡量不要讓無關(guān)緊要的問題占用大量的課時。因此，在小學(xué)語文課堂上，對一篇文章的問題不易設(shè)過多，而是要圍繞幾個重點(diǎn)問題進(jìn)行深入，以遞進(jìn)式的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在課下應(yīng)充分備課，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，提出的問題一定要到位。

　　3.教學(xué)目標(biāo)不清晰，容易導(dǎo)致學(xué)生盲目學(xué)習(xí)

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真思考，語文教學(xué)有沒有引領(lǐng)性問題。語文是一門課程，對它的閱讀和學(xué)習(xí)和平時閱讀有所不同，盡管在教育領(lǐng)域偏向于閱讀的自由化，但是在教育教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。教育主要是教育人、培養(yǎng)人才，它具有一定的政治色彩和目的性。那么教師應(yīng)該挖掘教材的意圖，對知識與能力、過程與方法、情感與價值觀等內(nèi)容進(jìn)行深入思考，在具體的課文中各有側(cè)重。因此，不過是在哪一節(jié)語文課上，教師應(yīng)該抓住關(guān)鍵問題，圍繞中心思想，把該教會學(xué)生的東西教給學(xué)生，并提高自身的文化素養(yǎng)，這才是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的所在。

　　4.課內(nèi)所學(xué)知識與課外積累發(fā)展不均衡，課外積累較少

　　大家都知道，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)形成是離不開課內(nèi)外結(jié)合的。一個優(yōu)秀的語文教師一定要滲透給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，那就是多讀書，多積累課外知識，只有隨著學(xué)生閱讀知識深度和廣度的加強(qiáng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生積極創(chuàng)造性思維的開發(fā)和利用。

　　5.多媒體教學(xué)的濫用取代學(xué)生對文章的解讀

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)清多媒體教學(xué)的意義，它可以擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率，用它來擴(kuò)展知識，開闊視野有著無可比擬的優(yōu)勢，但是在這種具有教學(xué)趣味的手段下，不能完全取代教師的作用，它只是作為輔助教學(xué)的一種工具。

　　以上問題是在小學(xué)語文教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，希望各位教師能夠認(rèn)清楚小學(xué)語文教學(xué)的目的和方向，以有效促進(jìn)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)和興趣，同時，這也是小學(xué)語文教學(xué)中所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、創(chuàng)設(shè)語文課堂氣氛的方法和途徑

　　1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　只有讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的求知欲。在語文課堂中，教師力求做到讓學(xué)生變得有活力，讓學(xué)生興致盎然，在語文學(xué)習(xí)中享受其中的樂趣。在課堂上教師應(yīng)面帶笑容，用親切飽滿的激情去親近學(xué)生、感化學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要有耐心的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，應(yīng)給于一定的肯定和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，從而輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.提供參與機(jī)會，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

　　在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動是雙邊教學(xué)，教師在課上要巧設(shè)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生，提供給學(xué)生參與到課堂中的機(jī)會，鼓勵他們在課堂上多動腦、動手、動口，加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上全面展現(xiàn)自我。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生的參與率，讓語文課堂生機(jī)勃勃，使課堂氣氛活躍起來。

　　3.放飛學(xué)生的思維，以生活化的教學(xué)方式教學(xué)

　　在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁、智者見智，大膽的各抒己見。學(xué)習(xí)是無止境的，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的開放時間和空間，毫不吝嗇的讓學(xué)生去思考、辯解，真正讓學(xué)生在無拘束的交流中碰撞出智慧的火花，這樣使課堂氣氛活躍起來，給語文課堂教學(xué)注入更多的活力和生機(jī)。

　　國外語文教學(xué)中大多內(nèi)容是面向生活化的，很多教材內(nèi)容都是向社會生活方面擴(kuò)展的，因此，在學(xué)習(xí)語文知識的同時，讓學(xué)生去了解生活，認(rèn)識生活。因此，在新課改的光照下，語文教學(xué)要為學(xué)生提供一個溫馨和諧的生活環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，讓語文成為學(xué)生們成長的維生素，讓他們充分徜徉在文化的無窮樂趣中，從而，體會語文知識的魅力，在語文學(xué)習(xí)樂趣中，讓他們充滿對祖國的熱愛之情。

　　4.用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體在現(xiàn)代教學(xué)活動中已經(jīng)成為一個關(guān)鍵要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。為了讓學(xué)生真實(shí)地感受文章中的美景，教師可以尋找一些適合的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動地感受畫面中的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

　　三、結(jié)語

　　總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)友愛的集體氛圍，要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和對象，通過多種途徑采取適合的教學(xué)方法，來為創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，從而創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

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