摘 要：高分子材料與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠獲得較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些年以來(lái)高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的情況，分析應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)該專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)才能夠讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在專業(yè)上獲得更多的提升。

　　關(guān)鍵詞：高分子材料與工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí);措施

　　《高分子材料科學(xué)與工程》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。

　　高分子材料與工程專業(yè)是一門專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的高分子類人才。因此，高分子材料與工程專業(yè)不僅需要深厚的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的是需要開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，從而才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、技能良好的新世紀(jì)人才。我國(guó)的高分子材料與工程專業(yè)目前發(fā)展勢(shì)頭良好，但是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)仍然存在不足之處，需要采取更好的措施來(lái)完善該專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(一)生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，實(shí)際操作訓(xùn)練強(qiáng)度太低

　　目前，我國(guó)的高分子材料與工程專業(yè)在各大高校均有開展，但是學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，實(shí)際操作訓(xùn)練強(qiáng)度太低。在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一致認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，很難對(duì)生產(chǎn)流程和工藝有全面的了解。企業(yè)中許多的技術(shù)人員都是農(nóng)民工，他們雖然有著豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，但是由于文化水平太低，無(wú)法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而且，現(xiàn)代高分子企業(yè)的都是以追求利潤(rùn)為前提，為了保證生產(chǎn)安全和產(chǎn)品質(zhì)量，許多主要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)都不會(huì)讓實(shí)習(xí)生參與，學(xué)生獲得實(shí)際操作的機(jī)會(huì)不多，訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)低，很難達(dá)到既定的實(shí)踐目標(biāo)。

　　(二)實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇缺乏針對(duì)性，不符合學(xué)生發(fā)展需要

　　高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的是同一個(gè)專業(yè)，但是由于這個(gè)專業(yè)涉及的領(lǐng)域較多，在未來(lái)的工作過(guò)程中會(huì)參與到不同的生產(chǎn)實(shí)踐中去，因此在學(xué)校實(shí)習(xí)的過(guò)程中所學(xué)習(xí)到的操作經(jīng)驗(yàn)不一定實(shí)用。然而在目前我國(guó)高分子材料與工程專業(yè)中，學(xué)校往往都是采取的就近原則，選擇那些離校較近，所需經(jīng)費(fèi)較低的企業(yè)，這些企業(yè)雖然也能讓學(xué)生得到鍛煉和操作的機(jī)會(huì)，但是很有可能會(huì)限制學(xué)生獲得進(jìn)一步的操練機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于受到主客觀條件的限制，一些生產(chǎn)實(shí)習(xí)所需要花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，而學(xué)生在學(xué)校的主業(yè)是學(xué)習(xí)，學(xué)校很少會(huì)將大量的時(shí)間花費(fèi)在讓學(xué)生實(shí)習(xí)上，因此也會(huì)讓學(xué)生難以選擇到合適的實(shí)習(xí)企業(yè)。

　　(三)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，指導(dǎo)老師作用發(fā)揮不足

　　由于我國(guó)高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生人數(shù)急劇增加，而該專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)卻沒有隨之增加，這就導(dǎo)致了學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，直接影響到了實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇和實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排。其次，各個(gè)高校都是安排指導(dǎo)老師進(jìn)行帶隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)展，但是這些老師往往在理論水平上有著較高的認(rèn)知，卻缺乏對(duì)高分子企業(yè)的充分了解，對(duì)這些企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)一知半解。而且許多企業(yè)由于生產(chǎn)技術(shù)都是獨(dú)家的，采取了保密措施，指導(dǎo)老師無(wú)法對(duì)其工藝進(jìn)行詳細(xì)了解和介紹，所以會(huì)導(dǎo)致在實(shí)習(xí)帶隊(duì)時(shí)無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行最佳的指導(dǎo)，直接影響到了實(shí)習(xí)的效果。

　　二、高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施

　　(一)改進(jìn)實(shí)習(xí)模式，增加學(xué)生實(shí)操機(jī)會(huì)

　　由于目前高分子材料與工程專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較為難得，所以學(xué)校大多在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏主導(dǎo)地位，學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變這種被動(dòng)地位，更多的為學(xué)生爭(zhēng)取到實(shí)習(xí)操作的機(jī)會(huì)，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生參與到更多的實(shí)際操作項(xiàng)目上去，在操作完畢后安排專業(yè)的技術(shù)人員和生產(chǎn)一線的員工為學(xué)生進(jìn)行講解，了解實(shí)踐操作的過(guò)程。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生無(wú)法參與到一些關(guān)鍵項(xiàng)目時(shí)，要安排專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”，讓學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)踐全部的過(guò)程。

　　(二)加強(qiáng)校企合作，安排適合的實(shí)習(xí)企業(yè)

　　高分子材料與工程專業(yè)是一個(gè)綜合型專業(yè)，涉及機(jī)械、有機(jī)合成、高分子化學(xué)、高分子物力、有機(jī)合成等多個(gè)領(lǐng)域。高分子制品有著許多不同種類的加工方法，也有可能同樣的制造方法可以生產(chǎn)出不同的高分子產(chǎn)品，因此要想要學(xué)生獲得良好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，高校就應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎的選擇適合學(xué)生發(fā)展的高分子企業(yè)。由于不同企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品都不一樣，側(cè)重點(diǎn)不同就導(dǎo)致了學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中鍛煉的領(lǐng)域不同，而學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)本來(lái)不多，時(shí)間較短，只能在一兩個(gè)領(lǐng)域上進(jìn)行鍛煉，所以學(xué)生必須講究企業(yè)選擇時(shí)的覆蓋面和深度，才能讓學(xué)生獲得更為專業(yè)的操作。

　　(三)保證實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)充足，提高教師素質(zhì)

　　在目前高分子材料與工程專業(yè)擴(kuò)招的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)招生比例來(lái)安排充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供足夠多的選擇。另外，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中是否有所收獲及收獲大小，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排指導(dǎo)老師提前進(jìn)入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)備配置、工藝流程、設(shè)備原理進(jìn)行清晰的了解，提高自身素質(zhì)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能保證在實(shí)習(xí)過(guò)程中給與學(xué)生正確的指導(dǎo)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，高分子材料與工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐操作很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)校、老師、學(xué)生三方面的配合才能達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。隨著生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系的不斷完善，今后高分子材料與工程專業(yè)的教學(xué)水平將會(huì)有著質(zhì)的提升。

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