在目前有關(guān)高分子化學(xué)教學(xué)中的新應(yīng)用模式管理建設(shè)上有什么不同呢，同時現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的新改革上有什么意義呢?在現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)的新改革發(fā)展中的措施技巧有哪些呢?文章從對基于協(xié)同創(chuàng)新的實驗項目建設(shè)和對高分子材料合成以及基于校企教材建設(shè)等方面做了相應(yīng)的介紹。

　　摘要：高分子材料合成時間較長,選擇水處理實驗時間相對較短的比較合適。開設(shè)了“聚苯胺的制備及其對Cr(Ⅵ)離子吸附性研究”,先是采用溶液法制備聚苯胺,再將其應(yīng)用于含有Cr(Ⅵ)離子的水質(zhì)處理中,通過單因素分析實驗發(fā)現(xiàn),pH值對Cr(Ⅵ)離子的吸附影響較大,在pH值為3時,聚苯胺對Cr(Ⅵ)離子的去除率最大。

　　關(guān)鍵詞：高分子化學(xué),教學(xué)應(yīng)用,教學(xué)職稱論文

　　1基于協(xié)同創(chuàng)新的實驗項目建設(shè)

　　通過學(xué)科間的有效協(xié)同,可建設(shè)一系列綜合性、創(chuàng)新性實驗項目。綜合性實驗項目的開設(shè),經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)時不夠用的問題。為此,有的老師將綜合性實驗拆成多個單元進(jìn)行,如合成單元、結(jié)構(gòu)測定單元、性能測定單元和應(yīng)用單元,這是完全可以的。如果能在有限的學(xué)時內(nèi),完成包括合成單元在內(nèi)的兩個以上的單元,那么也可以成功開設(shè)綜合性實驗。所以,將綜合性實驗項目控制在有限的學(xué)時內(nèi),也是開設(shè)綜合實驗時應(yīng)該注意的問題。有機(jī)結(jié)合如何做好高分子材料的回收工作,也成為了高分子化學(xué)工作者要解決的問題。夏季里,學(xué)生們廢棄礦泉水瓶大都是聚對苯二甲酸乙二醇酯(PET)的,如何做好“PET礦泉水瓶的回收利用呢?”帶著這個問題,學(xué)生們查閱資料提出不同的解決方案。要從高分子化學(xué)的角度解決這一問題的話,最終確定了乙二醇降解法進(jìn)行PET的回收。高分子化學(xué)實驗與水處理技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境工程專業(yè)自2004年起進(jìn)行招生,水處理實驗室運(yùn)行已有7年,將合成的高分子材料用于水質(zhì)處理。

　　2高分子材料合成

　　論文網(wǎng)推薦：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》本雜志為中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，融科學(xué)性、知識性、前導(dǎo)性、實用性于一體，是《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的辦刊方針;36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》與時俱進(jìn)、勇立潮頭、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的潮流而享譽(yù)全國中學(xué)教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務(wù)而深得廣大讀者的支持和厚愛。

　　學(xué)生在成功合成高分子材料后,可以及時觀察或檢測到水處理后的效果,打破了學(xué)生原有的高分子材料只會造成環(huán)境污染的淺顯認(rèn)識,使學(xué)生正確地認(rèn)識到高分子材料在環(huán)境保護(hù)、尤其在水處理方面的貢獻(xiàn)。有機(jī)結(jié)合僅以材料化學(xué)專業(yè)為例,就先后建設(shè)了德州鴻雁塑膠有限公司等12個校內(nèi)外實習(xí)基地。學(xué)生在實習(xí)過程中,接觸到塑料擠出成型工藝和塑料注塑成型工藝,將其與有機(jī)玻璃的澆鑄成型技術(shù),放在一起講解,將課堂內(nèi)容延伸至課堂外。尤其是受實習(xí)內(nèi)容的影響,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3基于校企教材建設(shè)

　　不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容,尤其是增加拓展訓(xùn)練、材料性能與測試、可替換實驗和研究性實驗,建成了《高分子化學(xué)實驗》省級精品課程網(wǎng)站。建成了《高分子化學(xué)實驗》省級精品課程并不是最終目的,不能停滯不前。為此,不斷更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增加課程教學(xué)特色。目前,網(wǎng)站共引入實驗項目46項,且所有實驗項目均經(jīng)過試做,完全可行。為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了便利,也為設(shè)計性實驗、綜合性實驗、研究性實驗的開設(shè)提供了依據(jù)。

　　4結(jié)論與展望

　　在協(xié)同創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下,增進(jìn)高分子化學(xué)實驗與食品、藥學(xué)、環(huán)境科學(xué)的有效協(xié)同,多學(xué)科融合,開設(shè)新的實驗項目。保持教材建設(shè)和精品課程建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展,及時將新增實驗上傳至精品課程網(wǎng)站,增加知識的先進(jìn)性、全面性、導(dǎo)向性。秉承學(xué)校“崇德,啟志,勵志,博學(xué)”的校訓(xùn),以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為目標(biāo),堅持以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究與探索。擬從以下幾點繼續(xù)努力:深化教學(xué)改革,加強(qiáng)實驗教學(xué)方法與教學(xué)手段的研究;加強(qiáng)“校企、校所聯(lián)合,多學(xué)科融合”協(xié)同創(chuàng)新育人方法的研究;提升教學(xué)理念,將高分子化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)思想,應(yīng)用到其它化學(xué)類、材料類實驗課程教學(xué)中。