摘要:環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。文章發(fā)表在《水文地質(zhì)工程地質(zhì)》上，是自然科學(xué)論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,中小學(xué)教育

　　世界上對(duì)資源的大規(guī)模開發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)制不嚴(yán)，形成對(duì)環(huán)境的破壞、大氣的污染，使之成為人類的巨大威脅。我們黨和政府高度重視資源和環(huán)境工作，并取得顯著成效，但仍是任重而道遠(yuǎn)。必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、遠(yuǎn)處著眼，從中小學(xué)的教育著手抓起來，把愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想貫穿到中小學(xué)教育教學(xué)中去，論文以三點(diǎn)理由講述了其必要性，在五個(gè)方面加以實(shí)施，措施具體，可操作性強(qiáng)，必能收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的預(yù)期效果。

　　愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境是人類共同面臨的保護(hù)自我生存發(fā)展的一項(xiàng)偉大事業(yè)和緊迫任務(wù)。目前世界各國特別是發(fā)達(dá)國家都已對(duì)愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境提出了限制排放污染和治理方案，有的形成公約。上世紀(jì)90年代初，聯(lián)會(huì)國大會(huì)提出了可持續(xù)發(fā)展觀。

　　其所以這么提，主要原因有三點(diǎn)：

　　一是讓他們從小知道資源、環(huán)境對(duì)于人類的重要，增強(qiáng)愛護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境的思想觀念，產(chǎn)生節(jié)約使用資源、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。土地、水、礦產(chǎn)、糧食都是人類賴依生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成人居環(huán)境的要素。沒有這些基本的東西，人類就不能生存和發(fā)展，而且，這些物質(zhì)如土地、水、礦產(chǎn)是自然資源，地球上總量有限，是不可再生的;有些資源越使用越少，直至可以用完，如礦產(chǎn)資源方面的煤、石油;據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，世界上的石油以現(xiàn)在的速度使用從現(xiàn)在起僅能再供人類使用30多年，煤僅能再供人類使用150年左右。

　　二是讓他們從小認(rèn)識(shí)資源使用、環(huán)境變化狀況以及帶來的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和憂患意識(shí)，產(chǎn)生愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，使國家富強(qiáng)擠身世界之林的精神動(dòng)力。我國建國五十多年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，GDP增長(zhǎng)迅速，2007年達(dá)到24.66萬億元(合32508億美元)，比2002年增長(zhǎng)65.5%，年均增長(zhǎng)10.6%。由世界第六位上升到第四位。比建國初期GDP增長(zhǎng)了十多倍，而礦產(chǎn)資源消耗增長(zhǎng)了40多倍，單位GDP消耗礦產(chǎn)資源比世界平均水平高出許多，而礦產(chǎn)資源回收率僅為30-50%，比世界平均水平低10-20個(gè)百分點(diǎn)。

　　那么，怎樣的辦法才能把愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想貫穿到小學(xué)教育教學(xué)中去呢?筆者認(rèn)為可以通過以下5個(gè)方面的努力來實(shí)現(xiàn)。

　　第一、提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，把愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想貫穿到中小學(xué)教育教學(xué)中去。新聞媒體與教育部門要密切配合，經(jīng)常開展愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳的活動(dòng)，不僅使社會(huì)各界受到教育，也使青少年學(xué)生受到教育，還使教育機(jī)關(guān)的學(xué)校老師、校長(zhǎng)也受到教育，明確認(rèn)識(shí)愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，從而自覺地把愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想貫穿到教育教學(xué)工作中，形成良性的教育互動(dòng)，更加積極主動(dòng)地做好這項(xiàng)工作。

　　第二、 改革和充實(shí)中小學(xué)的有關(guān)教材教學(xué)內(nèi)容，將愛護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的有關(guān)知識(shí)列入教材教學(xué)之中，使之內(nèi)容在一些教材中占到一定比例。在小學(xué)三年級(jí)以上的《科學(xué)》中就可以作為重要內(nèi)容列入教材中;一二三年級(jí)的一些語數(shù)課本中利用編題、問題回答，適當(dāng)編入有趣話題，使學(xué)生有耳目一新的感覺;初中、高中地理可增設(shè)一些章節(jié)，專講資源的地球存量、消耗及節(jié)約使用途徑等問題，引起興趣，留下深刻影響，從而使他們逐步樹立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)。

　　地質(zhì)論文投稿須知：《水文地質(zhì)工程地質(zhì)》1957年創(chuàng)刊，由中華人民共和國國土資源部主管、中國地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)院主辦，是我國水文地質(zhì)、工程地質(zhì)和環(huán)境地質(zhì)領(lǐng)域創(chuàng)刊較早、發(fā)行較廣，并具有權(quán)威性、綜合性的學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐刊物之一。本刊面向國內(nèi)外水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)、農(nóng)業(yè)地質(zhì)、地?zé)岬刭|(zhì)等多學(xué)科以及交叉學(xué)科的廣大讀者與作者。

　　參考資料

　　鐘兆修：《理性看綠色GDP》(《中國信息報(bào)》2005年11月23日第三版)

　　鐘藍(lán)：《老外在幫我們清除心里垃圾》(《中國信息報(bào)》2005年11月24日第五版)