園林專業在我國學術界有著悠久的創辦歷史，園林植物生產更是我國國民經濟的重要組成部分。隨著園林綠化專業不斷向國際化發展，對園林景觀從業人員及學習者的英文交流水平也有了愈來愈高的要求。那些既懂得園林景觀設計和花卉苗木養護專業知識，又能在園林景觀行業內運用一定的專業英文能力開展工作的人才正在被業內廣泛的需要。

　　但對于中等職業院校的學生來說，尤其是文化知識素養較為薄弱的農林類專業的學生來說，如何學好園林景觀英語課程，是一個極大的難題。且園林景觀英語作為與園林景觀相關的特定學科英語，不僅英語詞匯比較專業晦澀，語法結構也較為復雜，一些固定的表達結構更是難以習用，因此專業英語教師的教學過程也常常陷入困境。

　　由賈光宏等人編寫的《實用園林英語》(機械工業出版社，2014年1月版)正是旨在將英語學習與專業知識融合，不僅要突出園林花卉的專業知識也要兼具園林專業英語的易習得性與使用性。該書的學習內容、教學內容都不斷的與時俱進，以期盡快適應學生未來職業發展趨勢。通過對全書的細致翻閱，該書有以下幾大特點。

　　一、內容詳實全面，專業而實用

　　作為一本國家中等職業教育改革發展示范學校重點建設專業精品課程教材，廣泛而全面的內容不僅極大程度上拓展了學生的視野，在激發了學生的求知欲。本書在題材的選擇上，選擇了實用性的花店英語和專業性的景觀英語，可以看出教材設計中既有時代性、專業性又不失社會實用性。

　　中職農林類專業學生畢業后大都會選擇開花店、經營苗圃果園或從事景觀設計等社會交流性較強與專業知識使用頻繁的相關工作。故教材內容中不僅包括常見的花卉英語詞匯和花卉交易中頻繁使用的詢價、還價、支付、售后等英語表達，還涵蓋了景觀專業英語的學習，包括景觀工程、景觀設計、景觀綠化、景觀小品等等不一而足。內容詳實多樣，且附上了許多圖文和中外文資料，提高學習興趣又豐富專業底蘊。

　　二、邏輯結構嚴謹，系統而綜合

　　專業英語教學的一個重要教學目標就是提升學生的英語能力。《中等職業學校英語教學大綱》里曾寫到：“中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力。”編者們編寫教材時牢記使命不忘初心，嚴格遵照此教學理念來進行教學單元的設計。

　　每個單元的背后都附有情境對話、知識拓展、自評自測及幽默英語小故事等，是專業+應用的中職通用教材。而且教材邏輯的設計旨在循序漸進的提高學生的專業英語能力，首先普及基礎的通用詞匯，其次再補充專業的景觀詞匯。最后從簡單的短語表達到含有語法結構的長句應用，從短小幽默的英語故事到閱讀的長文對話，無一不體現出編者的良苦用心。使同學們通過系統的學習，循序漸進的知曉專業詞匯和把握句子結構，從而全方位的提升學生的專業英語能力。

　　三、教學形式多樣，創新而有趣

　　隨著國際間園林農業的交流越來越頻繁，園林行業對從業人員的專業英語水平和國際思維提出了新的展望。為更好地適應園林行業未來職業發展趨勢，儲備緊缺的技術性+專業性人才。

　　《實用園林英語》從教學內容設計、教學方法創新、教學措施改進及教學技術輔助等方面對園林實用英語課程教學策略進行了研究：首先優化課程教學內容，將園林景觀知識與英語教學高度融合;其次改變了以往陳舊的教學方式，從傳統課堂教學模式到考慮學生現有英語水平適當調整教學進度;最后，輔助了現代教育技術如接入互聯網信息等方式，來激發學生的學習興趣。使學生學習英語的時候從被動學習轉向主動學習，提高學生的學習自信心，培養良好的學習習慣和構建科學的學習策略。讓學生深刻的感悟到英語能力在行業內應用的重要性，不斷的優化自身與時俱進。

　　綜上所述，由賈光宏等人編寫的《實用園林英語》一書主題明確，知識內容羅列完整，且邏輯清晰，實踐性與專業性并舉，注重培養學生的核心職業能力，是一本不可多得的通用教學教材。在我國現階段的教育發展過程中，農林類中等職業教育的英語教學依然面對著不少困境。中職園林專業英語教學措施的變革勢在必行，既要突出實踐性和職業性，也不能缺少專業性和科學性。這要求我們要不斷的大膽創新，小心求證，摸著石頭過河，謹慎的探索出一條適合中等職業教育的英語教學之路。

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