摘 要：隨著教育領(lǐng)域改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的不斷普及，鋼琴教育逐漸成為現(xiàn)代藝術(shù)教育中的重要組成部分。本文從提升學(xué)生音樂創(chuàng)作水平、有利于學(xué)生充分掌握演奏技巧以及保證鋼琴演奏效果三個方面著手，對在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的意義展開分析。并在此基礎(chǔ)上，針對在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的策略提出具體建議，希望能為相關(guān)教育工作的開展提供參考。

　　關(guān)鍵詞：鋼琴教育;藝術(shù)審美特征;音樂創(chuàng)作

　　在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展的社會背景下，人們在滿足了物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，對于精神層面的學(xué)習(xí)與享受更為關(guān)注。鋼琴作為廣受大眾喜愛的樂器種類之一，越來越多的家庭選擇讓孩子利用課余時間去學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以提升學(xué)生自身的藝術(shù)氣質(zhì)，還可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，不管是從藝術(shù)教育角度還是從學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)的角度，鋼琴教育的重要性始終是無法忽視的。

　　一、在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的意義

　　在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征具有以下幾方面的意義：第一，提升學(xué)生音樂創(chuàng)作水平。在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征，對于學(xué)習(xí)鋼琴的人而言，可以有效促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。在音樂種類不斷增加和教育事業(yè)不斷深化改革的背景下，具備良好的藝術(shù)審美思想，可以使學(xué)習(xí)者在鋼琴學(xué)習(xí)中事半功倍;第二，有利于學(xué)生充分掌握演奏技巧。在鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練過程中，靈活的融入藝術(shù)審美特征，除了可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識外，還可以使學(xué)生在鋼琴演奏過程中注入豐富的情感，有利于充分發(fā)揮出演奏技巧;第三，保證鋼琴演奏效果。不論是在學(xué)校的鋼琴教育課堂上，還是在社會的鋼琴教育機(jī)構(gòu)中，大多將鋼琴教育重點(diǎn)放在專業(yè)技巧的訓(xùn)練方面。而將藝術(shù)審美特征融入到鋼琴教學(xué)中，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中對于學(xué)生藝術(shù)審美能力培養(yǎng)方面存在的缺陷，讓學(xué)生在掌握專業(yè)演奏技巧的同時，更加熟練的調(diào)動真實(shí)情感，散發(fā)出自身獨(dú)特的演奏魅力。

　　二、在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的策略

　　(一)提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)

　　在鋼琴教育過程中融入藝術(shù)審美特征，對于保證教學(xué)質(zhì)量和提升效果具有重要意義。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，為了更好的提升鋼琴教學(xué)的整體水平，需要從提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)這一角度出發(fā)，重視對鋼琴教師隊伍專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為鋼琴教育工作的推動者，其自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素之一，教師所具備的藝術(shù)審美是否可以滿足鋼琴教學(xué)的實(shí)際需求，也是決定藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中融入效果的前提。對此，提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)，需要鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對此采取相應(yīng)的措施。比如：在進(jìn)行鋼琴教師選拔時，除了基本的鋼琴專業(yè)技能考核之外，還應(yīng)該對其藝術(shù)審美特征進(jìn)行考核，通過提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)的方式，保證鋼琴教育隊伍的整體水準(zhǔn)[1]。

　　(二)提高對人文教學(xué)的重視程度

　　提高對人文教學(xué)的重視程度，是當(dāng)前在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的有效策略之一，具體可以從教學(xué)中去西方化以及去功利化這一方面入手。鋼琴教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)是教學(xué)曲目的選擇，為了滿足在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的實(shí)際需求，需要在教學(xué)曲目選擇過程中綜合考慮多種因素。一般情況下，鋼琴教學(xué)曲目的選擇大多會在傳統(tǒng)教學(xué)曲目選擇的基礎(chǔ)上，額外選擇一部分具有中國民族特色的曲目用于鋼琴教學(xué)的開展。一直以來，如何更好的促進(jìn)中國傳統(tǒng)民族音樂與鋼琴教學(xué)兩者之間的相互結(jié)合，是鋼琴乃至整個藝術(shù)教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)問題。根據(jù)中央音樂學(xué)院鋼琴系泰爾教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考《鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)教程：民族歌曲伴奏編配》，可以將《長城長》、《父老鄉(xiāng)親》以及《當(dāng)兵的人》等一系列具有鮮明特色的曲目用于鋼琴教學(xué)[2]。

　　(三)靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略

　　從現(xiàn)階段鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來看，鋼琴教育除了需要擔(dān)負(fù)提升學(xué)生鋼琴專業(yè)技術(shù)能力這一職責(zé)外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)和提升學(xué)生藝術(shù)審美能力等方面的重任。其中對于學(xué)生鋼琴專業(yè)能力的提升，需要在日常的教學(xué)工作中逐步去指導(dǎo)學(xué)生，這一過程的練習(xí)往往是非?？菰锏?，但是只要學(xué)生肯努力下功夫、花時間，一段時間之后必然會取得相應(yīng)的成果。而對于學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升，則需要在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)融入中國傳統(tǒng)文化后者西方古典藝術(shù)美學(xué)等思想。由于藝術(shù)審美特征所涉及的范圍相對較廣，為了保證藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入效果，需要切實(shí)處理好藝術(shù)審美與專業(yè)教學(xué)兩者之間的關(guān)系，最大程度上實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中人文、藝術(shù)和音樂三者的和諧統(tǒng)一。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征，可以有效提升學(xué)生專業(yè)水平和保證鋼琴演奏效果。在具體的教學(xué)過程中，為了可以充分體現(xiàn)出藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的重要作用，可以通過提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)、提高對人文教學(xué)的重視程度以及靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略等多種方法來實(shí)現(xiàn)。只有這樣，才能更好的保證鋼琴教育質(zhì)量和提升鋼琴教育效率。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1] 劉瓊.藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].藝術(shù)評鑒，2017，05： 124-126.

　　[2] 肖鳴.論藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].中國教育學(xué)刊，2013， S4：116-117.

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