摘要：美術(shù)，指占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。也叫造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。按照目的可分為兩大類，即純美術(shù)和工藝美術(shù)兩類。“美術(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開始普遍應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué),教學(xué)技術(shù),藝術(shù)教學(xué)論文

　　繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式，它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間(即平面)里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫;從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等;從題材內(nèi)容看，繪畫可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等;從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫，油畫，吹畫、插圖等[2] 。

　　不同類別的繪畫形式，由于各自的歷史傳統(tǒng)不同，都有著各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式與審美特征。中國(guó)畫又稱國(guó)畫，它在世界繪畫領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)具特色，是東方繪畫體系的主流。在工具材料上，中國(guó)畫是用毛筆、墨在宣紙、絹帛上作畫的，它講究筆墨，著眼于用筆墨造型。在表現(xiàn)方法上，中國(guó)畫采用一種散點(diǎn)透視的方法;在畫面的構(gòu)成上，中國(guó)畫講究詩(shī)、書、畫、印交相輝映，形成獨(dú)特的形式美與內(nèi)容美。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術(shù)中最有影響的畫種。

　　目前,我國(guó)美術(shù)教育目標(biāo)學(xué)研究還很朦朧,整個(gè)美術(shù)教育體系還不夠完善。當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮來(lái)臨,泥沙俱 下,魚龍混雜,便經(jīng)不住沖擊,亂了陣腳。

　　當(dāng)今少兒美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了幾種怪現(xiàn)象:教學(xué)生畫兒童畫的教師越來(lái)越多,教美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教師越來(lái)越少 ;畫畫獲獎(jiǎng)的兒童越來(lái)越多,真正懂美術(shù)、會(huì)美術(shù)的兒童越來(lái)越少;各級(jí)各類的少兒書畫大獎(jiǎng)賽越來(lái)越多,真 正檢閱美術(shù)教學(xué)成果的美術(shù)展覽越來(lái)越少。

　　這些現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)疑給少兒美術(shù)教學(xué)帶來(lái)沖擊和影響,使少兒美術(shù)教學(xué)偏離正確方向。少兒美術(shù)教學(xué)在整 個(gè)美術(shù)教育中有著極其重要地位,由于當(dāng)今少兒美術(shù)教育忽視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),教師為參賽而教畫,學(xué)生為 參賽而畫畫,致使小學(xué)的美術(shù)課與中學(xué)的美術(shù)課嚴(yán)重脫節(jié)。中學(xué)的美術(shù)教學(xué)與高等美術(shù)教育也出現(xiàn)斷層。這一 系列的連鎖反映給整個(gè)美術(shù)教學(xué)造成混亂。

　　造成這種混亂的原因主要有兩大因素。

　　其一,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊少兒美術(shù)教學(xué)。近年來(lái),各級(jí)各類名目繁多的以盈利為目的的少兒書畫展覽、少兒書 畫大獎(jiǎng)賽、少兒書畫評(píng)定會(huì)等泛濫成災(zāi)。據(jù)了解,一個(gè)學(xué)校每年都收到各地各級(jí)邀請(qǐng)參賽的通知十多封。什么 國(guó)際級(jí)的、國(guó)家級(jí)的、省、市、縣的。參加比賽要求每幅兒童作品繳十元、二十元不等的參賽費(fèi)。據(jù)說(shuō)有的大 獎(jiǎng)賽一次盈利上百萬(wàn)、甚至上千萬(wàn)。這些大獎(jiǎng)賽不視作品質(zhì)量高低,只要交錢基本上都能獲獎(jiǎng)。一個(gè)孩子把太 陽(yáng)畫成綠色,主辦者說(shuō)好!有創(chuàng)意,于是就給個(gè)一等獎(jiǎng)。此外,大賽的主辦者還以各種手段誘惑參賽者和組織 者。如給組織者回扣、邀請(qǐng)免費(fèi)觀光旅游,發(fā)組織獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)、輔導(dǎo)獎(jiǎng)、園丁獎(jiǎng)等等。

　　大賽的組織者利用人們的心理牟取暴利。1.由于美術(shù)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的考核、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),很多不懂業(yè)務(wù)的 領(lǐng)導(dǎo)把兒童畫作品獲獎(jiǎng)的檔次和數(shù)量視為教學(xué)成果,在工作上大加支持。2.教師評(píng)職稱、晉級(jí)急需證書,所 以美術(shù)輔導(dǎo)教師是很熱衷組織學(xué)生參賽的。3.兒童好勝心、虛榮心強(qiáng)。這類活動(dòng)只要教師號(hào)召,兒童都積極 響應(yīng)。4.家長(zhǎng)望子成龍心切,孩子有特殊愛(ài)好,并能獲得獎(jiǎng)勵(lì)、當(dāng)然樂(lè)意慷慨解囊。大賽的主辦者鉆國(guó)家對(duì) 藝術(shù)門類管理不完善的空子,亂收費(fèi),亂評(píng)獎(jiǎng),亂命名。打著弘揚(yáng)少兒文化藝術(shù)的招牌,以盈利為目的的少兒 藝術(shù)大賽,降低了藝術(shù)的品味,還大大地沖擊了少兒美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

　　二、個(gè)人名利思想嚴(yán)重,影響少兒美術(shù)教學(xué)。

　　很多教師認(rèn)為美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)見(jiàn)效慢挨累不得好,不如搞兒童畫“見(jiàn)效快”,于是學(xué)校的美術(shù)課、學(xué)后班 、校外的美術(shù)班全教學(xué)生畫兒童畫。哪兒有少兒大賽往哪送作品,得了證書學(xué)生高興,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng), 自己還能得到實(shí)惠,可謂名利雙收,何樂(lè)而不為。利用教學(xué)為自己服務(wù),很多美術(shù)輔導(dǎo)教師這幾年就是靠?jī)和?畫起了家。