摘 要：電工電子實習是高校工科類專業最重要的實踐課程之一，在培養應用型人才方面發揮無法替代的作用。通過對當前電工電子實習教學內容與方法陳舊、單一等現狀分析，提出對教學內容更新與優化、豐富教學形式、自制實驗平臺改善實習條件和建設課外創新活動基地等改革方法，緊跟時代發展的步伐。實踐證明，教學改革提高了學生學習的積極主動性，提升了工程實踐能力和創新意識，取得良好教學效果。

　　關鍵詞：實踐教學;電工電子實習;更新優化;賽課融合;創新活動基地

　　電工電子實習是高校工科專業的一門必修實踐類課程，培養學生電工電子相關技術實踐能力，在基礎知識學習完成后，實際動手制作和調試電子產品，掌握電工基本技能及使用相關儀器設備、熟悉電子電路，在培養當代大學生創新意識、工程實踐能力和理論與實際結合統一能力等方面具有特別重要的地位和作用[1-2]。因

　　而，探討如何構建電工電子實習內容體系，深化實踐育人意識，具有極其重要的研究意義。

　　當前，很多國內高校在開設電工電子實習課程上存在較多相似性，面臨著教學理念和內容滯后單一，依然采用傳統教學方法，實習內容大概是焊接調幅或調頻收音機等電子產品，了解常用電子元器件的基礎知識及特性等。傳統電工電子實習課程授課方式依然保持“驗證性”實驗形式，缺少具有設計性和創新性的實習項目，師生之間互動少，電子實習設備相對老舊，不符合新形勢下教學要求。針對這些問題，工程訓練中心進一步深化教育教學改革，進一步適應學校應用型人才培養目標要求，對電工電子實習教學內容進行深入改革[3-6]。

　　一、改進教學內容是核心

　　(一)與時俱進，優化更新實習內容

　　實踐課程一般不能及時體現本學科前沿理論和最新學術進展，實習內容相對落后，電工電子實習也存在著同樣的問題。針對企業人才需求，實習指導教師應有針對性的選取實習內容，緊跟時代、行業的發展，與時俱進。在設計實習項目時，要融入能反映目前先進電子技術新課題，也要鞏固常規經典課題，注重所學理論知識與實際課題緊密相連[7]。

　　因此，就要求教師在帶領學生進行電工電子實習過程中，結合電工電子技術未來的發展趨勢，融入不同專業與學科發展相聯系的新內容，掌握當下先進電工電子技術，適當地調整實習內容計劃。例如，教師可以結合當下較為先進的電工電子理念，設置難易度不同的項目題目供學生自行選擇，增加具有綜合性、設計性實習項目，加深項目題目的廣度與深度，從而增加學生對電工電子相關知識的認識。

　　(二)將競賽融入課堂教學當中，豐富實習教學形式

　　電工電子實習課程具有專業性、應用性和實踐性，在課堂中某些環節融入一些富有趣味性和競爭性的小型比賽，提高學生課堂參與度，調動學生學習熱情，發揮競賽對人才培養的引領作用。

　　在傳統教學內容基礎上增加機器人實習項目，提高學生學習興趣，進一步實現機電結合。以機器人實驗套件的教學為例，首先，以視頻教學的方式讓學生對機器人套件有初步了解。其次，采用實踐教學法，指導學生安裝簡單基本結構的小型機器人，讓學生掌握機器人安裝的操作技能。再次，學生分組進行創新設計，設計出具有一定功能的機器人。最后，開展機器人的小型比賽。開展人人參與競賽的活動，有利于創新應用型電工電子人才的培養[8]。

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