這篇教師教育教學(xué)論文發(fā)表了中職電子線路課堂教學(xué)，社會不離開電子技術(shù)的發(fā)展，論文介紹了中職電子線路的課堂教學(xué)中存在的問題，提出了新課程理念下如何進(jìn)行電子線路的教學(xué)模式的改革，提升學(xué)生的動手能力，通過教學(xué)模式的改革激發(fā)學(xué)生的更好的學(xué)習(xí)興趣因?qū)χR進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

　　[關(guān)鍵詞]教師教育教學(xué)論文,新課程,電子線路,課堂教學(xué),學(xué)習(xí)積極性

　　在教學(xué)改革的推動下，中職學(xué)校的教學(xué)模式也在進(jìn)行著改革，電子線路課程也越來越被重視。電子線路課程不僅僅是一門理論性學(xué)科，同時(shí)也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容既包含數(shù)字電子技術(shù)，也包含模擬電子技術(shù)，加之中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，使得他們在學(xué)習(xí)這類理論性較強(qiáng)且實(shí)際電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變的專業(yè)時(shí)往往會感到茫然，不能夠?qū)?shí)際電路進(jìn)行很好的分析。長此以往，學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)此專業(yè)的自信心。因此，中職院校及教師需要在新課程理念下對教學(xué)模式不斷改革嘗試。

　　一、中職電子線路課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

　　(一)教材缺乏針對性

　　目前中職學(xué)校所選用的教材主要是套用高校的通用教材，這類教材不僅內(nèi)容量大，并且理論性知識內(nèi)容較多，不適于中職學(xué)校使用。一方面，中職學(xué)校主要是以社會及市場需求為導(dǎo)向開展教學(xué)活動的，也就是說，教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，這也在一定程度上說明，理論知識較多的教材不符合中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo);另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)較差，并且也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這種情況下，理論知識較多的教學(xué)內(nèi)容不利于他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，然而電子線路課程需要學(xué)生能夠基于理論開展實(shí)踐。因此，教學(xué)實(shí)踐成為目前教學(xué)的主要阻礙因素。

　　(二)教學(xué)方法和方式缺乏創(chuàng)新

　　當(dāng)前中職學(xué)校仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)的開展還停留在教師講解、學(xué)生聽講的單一教學(xué)模式階段，在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生無法充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。加之中職學(xué)校受生源影響，其學(xué)生普遍年齡較小、學(xué)科基礎(chǔ)能力較弱，這嚴(yán)重影響了他們對專業(yè)性較強(qiáng)的電子線路課程的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，教師的教學(xué)模式既忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也忽略了課堂教學(xué)的豐富性，從而在一定程度上阻礙了教學(xué)任務(wù)的有效完成。

　　二、新課程理念下中職電子線路課堂教學(xué)模式改革策略

　　(一)將教材靈活運(yùn)用于教學(xué)中

　　教學(xué)是需要不斷鉆研的過程，課堂氛圍影響著教學(xué)效率，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職學(xué)校當(dāng)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的情況，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)較差、缺乏學(xué)習(xí)自覺性且學(xué)習(xí)興趣缺乏等方面。面對這樣的情況，倘若教師只是通過單純理論知識的講授來開展教學(xué)，顯然不太符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在電子線路課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)為依據(jù)，選擇適用于學(xué)生的教學(xué)模式，讓教學(xué)推導(dǎo)變得豐富而有趣，并且能夠讓學(xué)生實(shí)際性地學(xué)到知識。

　　(二)通過實(shí)訓(xùn)課程講述理論知識

　　電子線路課程是一門對實(shí)訓(xùn)要求極強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生除了要在實(shí)訓(xùn)課程中對電子線路的理論知識熟練掌握，還需要學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中能夠做到操作安全規(guī)范，這樣才能夠確保學(xué)生選擇的元器件特性準(zhǔn)確。由于在電子線路課程的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生掌握電阻、二極管和集成模塊等元器件的焊接操作，如果學(xué)生對理論知識掌握得不夠透徹，或者實(shí)訓(xùn)操作缺乏安全性和規(guī)范性，那么不僅容易導(dǎo)致程序安裝出現(xiàn)問題，還會很難制作成功。另外，電子線路課程由于其特殊性，時(shí)常容易引發(fā)火災(zāi)或者觸電情況，所以其電線連接和安裝需要依靠理論知識來實(shí)現(xiàn)保障。因此，在電子線路課堂教學(xué)中，教師要在實(shí)訓(xùn)課程中積極引入理論知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以在實(shí)訓(xùn)的成就感中得到激發(fā)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)課程也有助于學(xué)生動手能力的提升。

　　(三)通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在電子線路課堂教學(xué)中融入多媒體教學(xué)資源，不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容及表達(dá)方式，還能夠促使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)得更為直觀形象。從學(xué)生的角度而言，中職學(xué)校的學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)的課堂中學(xué)習(xí)積極性更高，這也說明多媒體教學(xué)設(shè)施有助于學(xué)生記憶教學(xué)知識，能夠促進(jìn)教學(xué)成效的提升。電子線路課程的教學(xué)知識大多存在抽象性，枯燥的黑板講述不僅不能使學(xué)生準(zhǔn)確了解教學(xué)知識，還容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。而在電子線路課堂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，一方面能夠使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望，并且能夠真正的融入教學(xué)過程當(dāng)中;另一方面也能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更清楚的認(rèn)識，自然而然地學(xué)會教學(xué)知識，這對于學(xué)生理解力的提高也發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。教師也能夠避免對抽象理論知識以及枯燥圖形進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解?？梢哉f，多媒體能夠促進(jìn)教學(xué)取得事半功倍的成效。中職學(xué)校中的電子線路課程是一門實(shí)訓(xùn)性較強(qiáng)的專業(yè)課程。在新課程理念的推進(jìn)下，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的束縛，以學(xué)生的未來發(fā)展需求為導(dǎo)向開展課堂教學(xué)，既要確保教學(xué)模式具有創(chuàng)造性，也要確保教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升，在講授理論知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作，這樣才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的高品質(zhì)技能型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：王慧敏 單位：廣東省揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校

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