【摘 要】對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就需要在學(xué)生小的時候開始打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣以后才能更好的發(fā)展成長。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，不能只是枯燥乏味的講解理論知識，要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。教師要注重數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文從在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法創(chuàng)新進(jìn)行一系列的研究探討，給予一定的建議以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

　　《數(shù)學(xué)年刊A輯》(雙月刊)創(chuàng)刊于1980年，是由教育部主管、復(fù)旦大學(xué)主辦的一份面向國內(nèi)外的綜合性的數(shù)學(xué)刊物。

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的邏輯思維能力提升有一定的幫助，但是學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和耐心，這些將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中不利的影響，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，成績下降。所以教師要充分的加強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍的趣味性，讓學(xué)生能夠被數(shù)學(xué)課堂教學(xué)給吸引，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新課改的推行背景下，數(shù)學(xué)的教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新改革教學(xué)方式，以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，只是一昧的灌輸各種應(yīng)試技巧，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，同時也沒有注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，這樣的教學(xué)是畸形的，有問題的。所以現(xiàn)在教師要創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是迫在眉睫的，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而有效的改善課堂教學(xué)效率。

　　一、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

　　在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)要改變以往灌輸式教學(xué)模式，要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，將實(shí)際生活有效的聯(lián)系起來。教師要去關(guān)心和了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠收獲多少數(shù)學(xué)知識，從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思考能力。小學(xué)生才進(jìn)入到小學(xué)，還有一些沒有很快的適應(yīng)，會有一些方面不能做好，所以會給教師的教學(xué)帶來一定的影響，需要教師去幫助學(xué)生解決，盡快的適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的各方面情緒可能會相互的感染和影響，所以教師要有效的去解決這些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣這個切入點(diǎn)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法——生活情景教學(xué)

　　教師在實(shí)際的教學(xué)活動中，要充分的利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)，通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能夠感受到趣味性，有效的融入到課堂教學(xué)活動中，從而讓學(xué)生自主的積極參與到課堂教學(xué)中，有效的配合教師的教學(xué)活動，充分的掌握學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)活動時，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜合的分析參考，選擇適合當(dāng)下的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，合理的運(yùn)用教學(xué)方法，才能有效的發(fā)揮其價值，最大化的提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》時，就可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際的生活情況進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計一個在商店中買賣商品的情景，將學(xué)生進(jìn)行分組模擬操作，一個做老板，一個做服務(wù)員，再來兩三個作為顧客。通過顧客進(jìn)入商店挑選商品，服務(wù)員帶領(lǐng)講解報價，顧客買東西付錢，老板結(jié)算收錢找零這樣實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在整個過程中，直觀的親身體驗(yàn)到每個角色之間的作用，其中的數(shù)學(xué)計算，以及人民幣的認(rèn)識。通過這樣的教學(xué)方式，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與，從而更加有效的掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識。教師在教學(xué)活動中，要充分的創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)活動良好的實(shí)行，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，才有合理的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。

　　教師在教學(xué)中添加生活元素進(jìn)行教學(xué)，可以鼓勵學(xué)生多將數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，活躍教學(xué)氣氛。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》時，教師可以加入一些生活元素，通過多媒體進(jìn)行展示一些常見的圖片，例如水果，零食，動畫片人物等等。教師就作為一個統(tǒng)計員，給學(xué)生提出一些問題和選擇，對學(xué)生的回饋進(jìn)行統(tǒng)計。覺得圖片其中什么類型東西最多?大家都最喜歡其中的什么?有多少人都共同喜歡一樣的東西等等，在記錄表上進(jìn)行有效統(tǒng)計。然后由此引出統(tǒng)計學(xué)的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道什么是統(tǒng)計，講解完后，再將之前教師統(tǒng)計的結(jié)果拿出來，讓學(xué)生自己深入的分析這些結(jié)果，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行講解。這樣可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，還鞏固了當(dāng)堂課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠直觀的了解什么是統(tǒng)計。在最后安排相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓每一個學(xué)生都再次參與一次統(tǒng)計，更好的在課后輔助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，并且知道數(shù)學(xué)學(xué)的知識并不是沒用的，可以有效的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生更好的活學(xué)活用。在教學(xué)時要適當(dāng)充分的利用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時利用多媒體，可以豐富教學(xué)的方式，增加教學(xué)的內(nèi)容知識，讓教學(xué)方法更好的發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)價值和作用，改善課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。就像這統(tǒng)計學(xué)習(xí)，以往的統(tǒng)計都是簡單的拋硬幣或者是一問一答，教師詢問那些同學(xué)喜歡什么，不喜歡什么，這很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的氛圍枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的積極性。

　　總之，在新課改推行想背景下，要不斷的落實(shí)新課標(biāo)的的內(nèi)在要求，做好中心指導(dǎo)作用，將數(shù)學(xué)教學(xué)更好的提升，數(shù)學(xué)教學(xué)方式因此也隨之不斷的在改革創(chuàng)新。通過學(xué)生親身積極的參與到課堂教學(xué)活動中，使課堂教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)時要注重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，更好的開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。