如今大多數(shù)高等院校都是以互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，采用混合式的教學(xué)模式，關(guān)于這方面的課題研究也有很多，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有各種各樣的課題研究，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課題在學(xué)科方面以高校英語(yǔ)、思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、國(guó)學(xué)、心理健康等學(xué)科，作為影響較大的公共基礎(chǔ)課。鼓勵(lì)混合式學(xué)習(xí)模式在專業(yè)課中的應(yīng)用研究方法，以應(yīng)用研究、實(shí)證研究為主，尤其鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的案例研究。那么，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課題范圍參考有哪些?

　　課題研究方向可包括(但不限于)：

　　1) 混合式學(xué)習(xí)模式下的產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)模式研究

　　2) 混合式學(xué)習(xí)下校本課程建設(shè)與應(yīng)用研究

　　3) 混合式學(xué)習(xí)下的信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用研究

　　4) 混合式學(xué)習(xí)下的教學(xué)策略的研究

　　5) 數(shù)字教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用研究

　　6) 在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用研究

　　7) 數(shù)字校園中的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

　　8) 移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用

　　9) 智慧課堂在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下的應(yīng)用研究

　　10) 混合式學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展研究

　　11) 混合式學(xué)習(xí)模式的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

　　12) 混合式學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生評(píng)價(jià)研究

　　13) 混合式學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　14) 混合式學(xué)習(xí)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　15) 混合式學(xué)習(xí)在大學(xué)公共課教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　16) 混合式學(xué)習(xí)在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　課題的主要成果形式有課題結(jié)題報(bào)告、專注調(diào)研報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)錄像教學(xué)案例等，不同形式的課題成果。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課題的申報(bào)范圍要嚴(yán)格按照課題指南當(dāng)中的要求。可以是從指南當(dāng)中選擇一個(gè)方向，但并不能局限于指南當(dāng)中涉及的領(lǐng)域。最好選擇一個(gè)范圍比較窄，但又適合自己的課題方向。

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