學(xué)生做課題有什么幫助?從小學(xué)到高中，很多高校都設(shè)置了綜合實踐活動作為必修課程，而研究性的學(xué)習(xí)主要是通過開展課題研究。通過開展課題研究，可以改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式，同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究科學(xué)素養(yǎng)的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　近期，新頒發(fā)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，把“科學(xué)精神”和“實踐創(chuàng)新”列為六大素養(yǎng)之中。要培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”和“實踐創(chuàng)新”素養(yǎng)，開展課題研究是最有效的學(xué)習(xí)方式。

　　小課題研究是一種行動-領(lǐng)悟式的研究，是根植于學(xué)生學(xué)習(xí)“田野”的“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-探究問題-討論問題-解決問題”的研究。從報道來看，深圳市中小學(xué)生開展的就是小課題研究。本次申報的探究性小課題主題涵蓋所有學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生開展以科學(xué)、自然、生活、社會等領(lǐng)域問題為中心的探究性課題研究。

　　例如，關(guān)于學(xué)生使用手機的情況調(diào)查、學(xué)校教學(xué)樓最佳朝向研究、回南天小霉點研究、深圳搖號政策的實施與私家車價格波動間的關(guān)系研究等。其目的是讓學(xué)生以問題為切入點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，并通過調(diào)查研究、分析研討等方式解決問題。這種源于學(xué)生真實生活、基于問題的小課題研究，是深度學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究熱情，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、科學(xué)態(tài)度、探究精神，有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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