摘 要：隨著信息技術在初中物理教學課堂中的廣泛應用，利用多媒體等各種先進的儀器使物理課堂變得越來越多樣化，生動而有趣，從而在很大程度上促進了學生學習物理的積極性。基于此，本文主要對初中物理教學中融入信息技術的重要性進行了深入探討，并對信息技術在初中物理教學中的應用策略進行了分析，希望對日后提高初中物理教學效率提供助益。

　　關鍵詞：信息技術;初中物理;教學效率

　　科學技術不斷發展的同時，也為各行各業的不斷創新提供了有力支持。可見，科學技術的發展是新時代可持續發展的重要前提。物理專業需要相關人才具有較強的實踐性、專業性、理論性，若能將現代化信息技術融入物理課堂中，可以使教學效果事半功倍，通過現代化信息技術的有效融入，使物理不再枯燥單一，變得生動有趣，能夠在一定程度上幫助學生形成良好的學習習慣，幫助學生提升物理知識的實踐能力。但是目前我國在運用信息技術進行物理教學時還存在很大的局限性，需要在教學過程中不斷地對信息技術與物理教學相融合的有效方法進行分析研究，最終實現提升初中物理教學效率的目的。

　　1.現代化信息技術對初中物理教學的重要意義

　　(1)信息技術的融入可以為物理教學提供極大便利

　　初中物理學科涉及的專業領域較為廣泛，并且在許多知識領域中需要以實踐對理論進行驗證，是一門將理論與實踐融合的專業性學科，其嚴謹性以及邏輯性不是普通學科所能比擬的，且課程所含的知識點也具有較強的抽象性。因此，信息技術的有效運用，既能彌補傳統物理教學模式的不足，又可以使我國的教育也得到進一步突破，信息技術在物理教學中的應用主要包含課前備課，課堂教學以及課后復習三個方面，對于提高初中物理教學的效率有著非常顯著的效果，同時還可以使學生的實踐能力得到進一步提高。

　　當學生學習電壓和電阻時，因為電壓和電阻是相對抽象的概念，電壓是電流形成的原因：電壓使電流自由流動，通過教師的直觀解釋，學生不理解電流之間的關系。在信息技術領域，多媒體工具使教師能夠以直觀的形式向學生展示，以便學生能理解物理概念。在做物理實驗時，因為電流的產生是瞬間的反應，學生知道產生電流的唯一途徑是其通過電流表儀器，教師可以利用多媒體研究有關電流的實驗，并將整個實驗以演示的形式呈現給學生，讓他們觀察并記錄下來。當電流流動時，無法目視檢測到。學生無法掌握的物理知識，通過多媒體教學能解決這些問題，彌補教材的不足。正是由于物理的復雜性，物理學習需要很強的邏輯能力和計算能力。在物理教學中采用傳統的教學方法，學生不能真正理解物理的基本原理，物理實驗現象不易發現，學生容易忽視實驗中的一些重要現象，因此教師應合理利用信息技術，充分發揮其在物理課堂中的作用。

　　(2)信息技術的融入使學生的學習能力得到有效提升

　　若能將信息技術與物理課堂教學相結合，可以在很大程度上提高課堂教學的有效性，也非常符合我國新課程改革政策的基本要求，順應了我國目前的教育理念。初中物理學科的教師在授課過程中，不斷接受新課程改革的教育理念，在教學過程中逐漸加強了對學生的自主學習能力的培養，由于物理專業的特殊性，傳統的教育模式被新型的教學模式所取代，信息技術的融入打破了傳統教學固有的局限性，使學生解決問題的能力得到升華。在物理課堂中，信息技術的融入可以使比較抽象的知識變得具體化，學生能夠更容易對重點知識掌握了解，合理地融入信息技術，學生的學習資源也會更加豐富，學生學習時可以更加輕松愉快，從而增強學生學習物理的自信心。

　　推薦閱讀：信息技術對小學數學教學的影響