摘要：計(jì)算機(jī)俗稱(chēng)電腦，是一種用于高速計(jì)算的電子計(jì)算機(jī)器，可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，又可以進(jìn)行邏輯計(jì)算，還具有存儲(chǔ)記憶功能。是能夠按照程序運(yùn)行，自動(dòng)、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。文章發(fā)表在《電波科學(xué)學(xué)報(bào)》上，是電子工程師論文發(fā)表期刊，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)比賽,設(shè)計(jì)能力

　　計(jì)算機(jī)發(fā)明者約翰·馮·諾依曼。計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強(qiáng)大的生命力飛速發(fā)展。

　　一、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題分析

　　第一屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽于1994年在北京、四川和陜西3個(gè)省市開(kāi)展試點(diǎn);1995年在9個(gè)省市開(kāi)展了第二屆競(jìng)賽活動(dòng),全國(guó)有60多個(gè)代表隊(duì)參賽;到1997年,第三屆競(jìng)賽活動(dòng)已擴(kuò)大到18個(gè)省市,有200多所高校1000多個(gè)代表隊(duì)參賽。原國(guó)家教委高教司決定,以后每?jī)赡旮?jìng)賽一次。

　　二、電子類(lèi)課程存在的問(wèn)題

　　通過(guò)分析以上試題,發(fā)現(xiàn)電子類(lèi)課程目前存在著如下問(wèn)題:(1)教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展不相適應(yīng)。電子技術(shù)是發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的一門(mén)技術(shù),而我們目前的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今迅速發(fā)展的電子技術(shù)有較大差距,正像有些畢業(yè)生所說(shuō):“學(xué)的用不上,有用的沒(méi)有學(xué)”;(2)教學(xué)方法與能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)。

　　主要體現(xiàn)在我們的教學(xué)方式仍然是以知識(shí)傳播為主,以教師講為中心,學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),不利于學(xué)生能力的培養(yǎng);(3)理論與實(shí)際不相適應(yīng)。所講內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題有一定距離,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;(4)考核方法與素質(zhì)提高不相適應(yīng)。目前我們實(shí)行的考試方法仍然是以書(shū)本知識(shí)為主,以閉卷筆試為主,注重死記硬背,不利于提高學(xué)生素質(zhì)。

　　三、培養(yǎng)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)能力的幾點(diǎn)措施

　　1.更新教學(xué)內(nèi)容,重構(gòu)課程體系

　　盡管電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,新的器件層出不窮,但電子技術(shù)課的基礎(chǔ)地位不能動(dòng)搖。因此,模擬和數(shù)字電路中的放大、振蕩、反饋、頻率特性、邏輯函數(shù)、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)內(nèi)容不能削弱。

　　在此基礎(chǔ)上要更新教學(xué)內(nèi)容,著重分析由功能單元構(gòu)成的通用集成電路(如集成運(yùn)放、集成功放、集成A/D、D/A變換器等)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用集成電路(RAM、EPROM等),同時(shí)還要加強(qiáng)ASIC教學(xué)內(nèi)容(如PLD、FPGA等)。電子技術(shù)基礎(chǔ)是工程設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的課程,在教學(xué)改革中必須用系統(tǒng)的觀(guān)念重構(gòu)課程體系,建議將模擬和數(shù)字電路學(xué)完后,再開(kāi)一門(mén)“現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”。

　　2.加強(qiáng)EDA教學(xué),提高大學(xué)生電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化水平

　　國(guó)際電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)顯示出,ASIC與EDA是電子器件與電子設(shè)計(jì)發(fā)展的技術(shù)潮流。ASIC的開(kāi)發(fā)必須借助于EDA工具,因此掌握EDA技術(shù)是對(duì)當(dāng)今電子工程師的最基本要求。目前,美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家,全部都開(kāi)展了EDA教學(xué),其大學(xué)生在校期間就能用EDA技術(shù)開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的電子產(chǎn)品。

　　而我國(guó)在EDA教學(xué)方面還比較落后,只有一些重點(diǎn)院校才剛剛起步,多數(shù)院校還沒(méi)有將EDA納入教學(xué)中。從參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品看,凡利用了EDA技術(shù)用ASIC芯片實(shí)現(xiàn)的題目,均做得比較完善,關(guān)鍵是它大大節(jié)省了設(shè)計(jì)時(shí)間。因此,必須盡快建立EDA實(shí)驗(yàn)室,積極開(kāi)展EDA教學(xué),提高大學(xué)生電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化水平。

　　3.改變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　我們?cè)谂嘤?xùn)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽隊(duì)員的過(guò)程中受到很大的啟發(fā),盡管培訓(xùn)時(shí)間短,但收效很大,關(guān)鍵是有一種非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力在支持著他們,他們是在興趣中學(xué)習(xí),主動(dòng)性和積極性得到了很好的發(fā)揮。同時(shí),這一經(jīng)驗(yàn)也給我們提出了一個(gè)新的問(wèn)題,在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生有沒(méi)有動(dòng)力?他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否完全發(fā)揮出來(lái)了呢?這是值得深思的問(wèn)題。

　　4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),使理論能夠聯(lián)系實(shí)際

　　電子技術(shù)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng),因此,必須加強(qiáng)這一環(huán)節(jié),使他們學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采取多種方式,應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)確定自己的最佳模式。我們目前采取了如下幾種形式:①課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。一般占課程總學(xué)時(shí)的1/4~1/3;②課外實(shí)驗(yàn)。

　　5.改革考試方式,注重能力培養(yǎng)

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力,而考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力,兩者缺一不可。考試可選擇理論“閉卷”考試、實(shí)驗(yàn)“開(kāi)卷”考試、能力“實(shí)物設(shè)計(jì)”考試的綜合考核方法,特別要注重“實(shí)物設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)。

　　中級(jí)電子職稱(chēng)發(fā)表：《電波科學(xué)學(xué)報(bào)》是中國(guó)科協(xié)主管、中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦、中國(guó)電波傳播研究所承辦的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)性刊物。它是美國(guó)Ei工程索引收錄刊物，也是國(guó)內(nèi)《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》，《中國(guó)電子科技文摘》，《中國(guó)科學(xué)文摘》，《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版》，《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》等收錄期刊，1996、1998連續(xù)兩次獲河南省優(yōu)秀刊物稱(chēng)號(hào)。