摘要：隨著我國教育事業和園林綠化的快速發展，園林小品成了營造一個景色優美，人文、藝術濃郁的校園環境的不可或缺的因素。建設一個環境優美，特色突出的校園環境，為莘莘學子和教師提供一個良好的學習、生活環境是非常有必要的，而園林建筑小品在整個校園景觀設計中起著點睛之筆的作用，它以輕巧美觀的造型，多彩的內容，點綴了校園園林的環境、烘托了校園的氣氛、活躍了景色、加深了意境。本文從學生休憩讀書等能體現校園文化特點的角度，對校園中的景觀小品進行了剖析，提出相關問題并對其發展進行預見性的展望。

　　關鍵詞： 園林建筑小品;校園;景觀設計; 應用

　　Abstract: along with the education career and landscape of rapid development, garden sketch became create a beautiful scenery, humanities, arts, rich campus environment essential factor. Build a beautiful environment, outstanding characteristics of campus environment, for students and teachers to provide a good study and living environment is very necessary, and landscape architecture products in the whole campus landscape design plays the role of the pen that nods eyeball, it with light and beautiful modelling, and colorful content, adorn the campus environment, foil the gardens of the campus atmosphere, active the scenery, deepen the artistic conception. This paper, from the students have a rest and reading can reflect the characteristics of the campus culture Angle, to the campus in landscape sketch analyzed and put forward relevant problems and the development prospect of foresight.

　　Keywords: garden architectural sketch; The campus; Landscape design; application

　　中圖分類號： TU986.4 文獻標識碼：A 文章編號：

　　目前，我國的教育事業正蒸蒸日上，尤其是大學校園的擴建、重建、搬遷等任務刻不容緩。在此時空下，建設一個校園環境優美，特色鮮明的大學校園，為莘莘學子和教師提供一個良好的學習、生活環境是非常有必要的。而園林建筑小品在整個園林景觀中起著點睛之筆的作用，園林建筑小品更應與時俱進，融入現代，融入校園，并要有著人性化的設計。

　　園林建筑小品，也稱景觀小品，是園林設計中不可缺少的組成要素，它以輕巧美觀的造型，多彩的內容，點綴了園林的環境、烘托氣氛、活躍景色、加深了意境。

　　1 園林建筑小品的含義

　　關于園林建筑小品的含校園景觀小品是基于園林建筑小品定義的基礎上提出的。在《中國大本科全書—農業卷》中，園林建筑小品指園林中供游人休息、欣賞以及點綴環境的小型建筑物和裝飾設施[1]。園林建筑小品是在一定的環境條件下，經過藝術者加工處理，具有獨特的觀賞和使用功能的小型建筑設施。隨著時間的推移、社會的進步和人類認識的變化，園林建筑(景觀)小品的概念和內容也隨之發生了變化。本文提及的園林建筑小品，是指在校園景觀環境中具有校園文化特色的，供休息、裝飾、照明、展示，為學生休憩讀書之用的“小品型”的建筑和景觀設施以及附屬服務設施[2]。

　　2 校園景觀設計中園林建筑小品的特點

　　2.1 體量小，結構簡單

　　園林建筑小品是經過藝術處理的，具有獨特的觀賞和使用功能的小型建筑筑物，因此園林建筑小品體量一般都不大，結構簡單。園林小品作為園林空間的點綴，體積雖小，但在園林造景中可以起到很重要的作用，例如：校園中各種造型的新異的圍欄、圓凳等均在一定的特殊環境條件下，與其他景物一起共同組成新的校園園林藝術景觀。

　　2.2 造型別致

　　園林建筑小品在校園園林景觀中往往起到畫龍點睛的作用，因此需要具有吸引游人視線的作用，在造型上都充分考慮了與周圍環境的特異性，造型上富有情趣。

　　2.3 裝飾性強

　　園林建筑小品在校園園林景觀中具有較強的裝飾性，一方面園林建筑小品在室內外空間應用時需通過精心加工，另外一方面園林建筑小品具有藝術化，景致化的作用，增添了園林氣氛。

　　3 校園景觀設計中園林建筑小品的功能作用

　　3.1 使用功能

　　園林建筑小品在校園景觀設計中都有具體的使用功能，園燈用于校園照明，園椅園凳用于學生、老師的休息，展覽欄及標牌用于提供校園或游園信息。園林欄桿用于安全防護，分隔空間等等。為了表達校園景觀效果，園林建筑小品往往要進行藝術處理，并且符合其校園使用功能以及在技術上、尺度上和造型上的特殊要求。

　　3.2 觀賞價值

　　園林建筑小品作為藝術品，它本身具有審美價值，由于其色彩、質感、肌理、尺度、造型的特點，加之成功的布置，本身就是園林環境中的一景。一些園林建筑小品在校園園林景觀中常作為重要的景觀，具有很高的觀賞性。運用園林建筑小品進行室內外空間形式美的加工，如校園中各種園路的鋪裝，造型獨特的花窗，可用來提高校園園林藝術價值。把那些功能作用較明顯的桌凳、地坪、踏步、橋等予以藝術化、景致化，例如，園林建筑中桌凳可以用天然樹樁做素材，以水泥塑制的仿樹樁桌凳就必用鋼筋混凝土造的一般形式更能增添校園園林氣氛。同樣，仿木樁的蹬道、橋板都能起到自然又美觀的造園效果。運用園林建筑小品的裝飾性功能能夠提高校園景觀中的觀賞價值，滿足人們的審美要求，給人以藝術的享受和美感。

　　3.3 組景功能

　　園林建筑小品在校園景觀設計中還起著分隔空間與聯系空間的作用，使步移景異的校園空間增添了變化。園林建筑小品還起到將校園內外界的景色組織起來，在校園園林空間中形成無形的紐帶，引導人們由一個空間進入另一個空間，起著校園導向和組織校園空間畫面的構圖作用;能在校園各個不同角度都構成完美的景色，具有詩情畫意。

　　3.4 渲染氣氛

　　設計新穎，富有藝術情趣的園林建筑小品能給人留下深刻的印象，增強園林藝術美的感染力。構思獨特的園林小品與校園環境結合，會產生不同的藝術效果，使環境宜人而更具感染，能創造校園園林意境、反映一定地域校園審美情趣和文化內涵。正是由于園林小品的小巧、造型獨特、種類繁多、可塑性大等特點，使得園林建筑小品在校園景觀設計中被廣泛應用。

　　3.5校園景觀小品的文化功能

　　校園景觀小品設計要以校園文化為指導思想，體現校園物質文化和精神文化。校園小品來源于校園文化，并且表現校園文化，成為校園景觀中最能感染師生的特色景觀。校園景觀小品不僅僅是單一的物質形態，而且有深層的校園文化寓意，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性，景觀滲透校園的歷史文化，表現著濃厚的歷史文脈的延續，傳承校園的歷史。在校園里有些小品是歷史的遺物，傳承歷史，體現悠久的校園歷史文化[4]。

　　4 校園景觀設計中園林建筑小品的類型

　　校園景觀設計中的園林建筑小品，按照體量大小或是功能使用特點，以及校園景觀特點，將其分為以下四類：建筑類，如園門，廊，亭，景橋等;景觀類，以點綴景致為目的的小品，包括雕塑，水景小品，地面鋪裝，欄桿，置石，景墻等;設施類小品，包括指路的標識，電話亭，垃圾箱，飲水器，座椅，路燈等;植物類小品，指應用植物造型而設計出的人工欣賞類小品，包括孤植類，拼圖造型。

　　5 園林建筑小品在校園景觀設計中的應用

　　如今，在各類學校各高校新校建設的大潮下，校園建設中的景觀小品受到了前所未有的重視，但是，所塑造出的校園園林小品卻缺失了人性化，沒能讓師生感到一種學習的環境氛圍，缺乏了校園文化個性與特性。中國地質大學的黃凱等認為“作為藝術設計形態的校園景觀小品設計，大多由不熟悉校園文化的設計公司來實施，使得很多校園小品缺乏整體風格”[3]。縱觀當今的高校和中學校園，存在著漂亮卻不具文化性;與周圍環境不協調;模仿照搬元素過重等問題。

　　5.1 園路鋪裝小品在校園景觀設計中的應用

　　5.1.1 當今校園景觀鋪裝設計中存在的問題

　　校園中的鋪裝有別于城市鋪裝，生搬硬套城市鋪裝的設計風格，或是使用材料單一，就會使得校園缺失了一種特有的清新的文化氣息。

　　5.1.2 合理的校園鋪裝

　　校園鋪裝應多元化，選材方面多元化可塑造出不同的校園環境氛圍，小花園路面的鵝卵石給人一種圓潤、親切的大自然感受;青石板塊料路面樸實、大方;校園操場的硬鋪磚讓人感受到博大、空曠。色彩搭配方面多元化能營造出或歡快或寧靜的校園氣氛，但不宜使用艷麗的色彩。

　　現代校園，在鋪裝設計時，可結合紋理等來起到導向作用，增強空間感。更可結合現代科技，在鋪裝設計時與地燈結合，為夜晚行人照明，指引方向，更塑造了一個“星光校園”景觀。

　　5.2 植物景觀小品在校園景觀設計中的應用

　　5.2.1 校園植物景觀存在的問題

　　校園中許多植物都是種植在建筑物，道路的旁邊，使得校園綠化范圍局限化，樹種單一;還有的是在引種時未考慮到該植物的鄉土習性，導致植物不能良好生長或是死亡;植物與植物之間的色彩、層次搭配很隨意。

　　5.2.2 校園景觀設計中植物景觀小品的合理設計

　　校園中的一花一草一木都孕育著校園豐富的思想內涵。合理的設計，能夠很好的發揮植物所特有的一些保護視力、凈化空氣、美化環境、調節氣候、陶冶情操等功能。

　　(1) 校園植物在整體布局上要協調，根據自然地形、氣候，植物自身的特點，全盤考慮，合理利用資源。

　　(2)植物在設計時既要有藝術美，還要體現校園氣息。如學生宿舍前種植喬木，能夠形成自然綠色屏障，從而使學生得到一種領域性的安全感。若種植梅花或是竹子，就能把師生帶入一種古詩的意境當中。

　　(3) 植物種植時要選擇有明顯季節性變化的植物，讓四季都有景賞。觀花、觀葉植物要合理搭配，植物與建筑之間搭配也要考慮。

　　5.3 景石在校園景觀設計中的應用

　　5.3.1 校園景石應用存在的問題

　　近些年在校園綠化美化中，大量的采用景石作為點綴，但許多高校的景石應用或選石大小，材質與環境不匹;或是只有一塊石頭置于空曠的草坪之上，無其它背景、點綴，過于枯燥單調;或是上面的題字內容過于俗氣，沒有與校園文化相融合。

　　5.3.2 校園景石的合理設計應用

　　(1)校園景石在安放時應力求平衡穩定，每一塊石頭都應埋入水中或土壤中，使其仿佛生長出來似的巧奪天工，體現其自然性和趣味性。

　　(2)在位置選擇上要融于周圍環境，起到畫龍點睛的作用，一般不宜安放于正中，不然給人于死板，無空間迂回之感。

　　(3)利用植物來修飾景石。或灌木或花或草來掩飾山石的缺陷，豐富石頭的層次，使景石更能與周邊環境和諧統一，自然過渡。

　　(4)景石的石刻題詠能營造出校園人文意境。但石刻題詠要根據景石造景來決定字體形式、字體大小、疏密曲直，做到景石造景與石刻藝術互為補充，渾然一體，使景石更具人文美、自然美的統一。

　　5.4 其它景觀設施小品在校園景觀設計中的應用

　　5.4.1 其它校園景觀設施小品的現狀

　　校園景觀公共設施缺乏獨創性、文化氣息與地域特色;校園景觀公共設施被破壞性嚴重，維護與維修問題未能很好的解決;校園景觀公共設施擺放位置不夠人性化等。

　　5.4.2 校園景觀設施小品的合理設計

　　校園景觀設施的合理設計能夠體現一個校園的規劃特色和文化深度。如垃圾桶，不僅要體現它的實用性還應讓它體現出美觀性;在高度與開口形狀方面也要合理，才不會出現垃圾桶旁還有垃圾的情況;垃圾桶的擺放位置和垃圾桶容量要根據師生的生活活動情況來考慮;垃圾桶應按可回收和不可回收分類設計，這樣能倡導節能環保。坐凳、公用電話的安放設計要因地制宜，讓使用者充分感受到場所感、空間感以及隱私性。

　　除此之外，還有座椅、旗桿、電話亭等等，其中最為學生與教師廣泛接觸的是座椅，合適的地點放置合適的座椅可以創造出功能性強而又迷人的場景。經過精心設計與細部推敲的坐憩設施，能夠給人們提供心理上的引導與調節作用。坐憩設施在校園環境中的作用如同室內一樣，是最常見、最基本的。校園中設置坐椅的地方，很自然成為吸引人流前往匯集的場所，從而促進人與人的交往，使校園公共交流空間充滿人文氣息，也使廣場、噴泉等戶外設施得到更好的利用。良好的坐椅設計與布局是公共空間富有吸引力的前提，又是最易創造親切環境的要素之一。

　　在學校主入口空間景觀中，雕塑是最常用的小品，其主題由多種因素而定，有些是為了紀念，有些是為象征而設計，發人深思，給師生的心靈一些啟示。還有的單是從美化角度考慮，結合周邊的景觀，雕塑往往是通過和諧的對比、呼應的關系結合其具體的環境和校園歷史、辦學理念和學校的性質等方面入手而設計，都是為了增加校園景觀文化精神內涵，為環境帶來更多的生機、內涵。

　　園林建筑小品的設計需要和周圍環境巧妙的結合，以襯托出其意義和主題，背景應簡潔，對主體起到襯托的作用。具體的設計還需要對小品的尺度、色彩等加以推敲，適當的時候，考慮與水體等的結合，給校園主入口空間增添環培的情趣、內涵和生氣。如西南交大新校區則是用“鐘”來體現“幾番滄桑幾度秋，幾聲鐘聲幾何求，如煙往事歷歷在，余音繞梁傳千秋”的意境，同時也設有名人雕塑，在紀念的同時引人深思[6]。

　　6 結語

　　我國大部分學校都是寄宿制度，而校園的使用者是師生，校園成了他們學習、生活和工作的地方，因此，以校園為載體，以小品為對象，將園林建筑小品人性化的應用于校園景觀當中是必要的。

　　園林景觀建筑小品設計是校園環境塑造的重要方式之一，校園里良好的教育環境使學生思想自由發展，有益于促進學生的生理和心理健康。校園環境對學生思想的影響起著重要的作用，校園個性化景觀建筑小品可以緩解學生的學習壓力，激發學生的潛能，潛移默化地影響學生的思想和個性發展[7]。

　　校園景觀建筑小品的個性化設計是不容忽視的，只有塑造符合自身的特點，有自己校園特色的個性化景觀才能和師生產生共鳴，被師生認知，從而深深地影響著學校的教學和師生的生活。在高樓林立的現代社會，在鋼筋混泥土的建筑中，我們希望通過園林建筑景觀小品，為學生提供一個有著標新立異的雕塑、妙趣橫生的景石假山、欣欣向榮的花草、蜿蜒曲折的小溪，可以表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的校園環境。

　　參考文獻：

　　[1] 董曉華.園林規劃設計[M].高等教育出版社，2007，12;104-110.

　　[2] 黃凱，王運強.淺談高校校園景觀小品設計[J].青年文學家，2009，18：22-24.

　　[3] 園林建筑小品的種類及其在園林中的用途.

　　2007-8-28.

　　[4] 龍源期刊.，2010-10-10.

　　[5] 舒湘鄂，等.景觀設計[M].東華大學出版社，2006，8：58-60

　　[6] 賈德華，王萬喜.論以人為本的大學校園景觀設計[J].長江大學學報(自科版),2006，(3)

　　[7] 金敏華.淺析大學校園景觀設計[J].安徽農業科學，2007,(4)