當(dāng)前電工專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力呢?在電子技術(shù)中又該怎樣去發(fā)展目前的創(chuàng)新管理建設(shè)呢?對(duì)于電子工業(yè)的發(fā)展制度措施有哪些呢?《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》自創(chuàng)刊以來(lái)，始終站在中國(guó)電氣工業(yè)發(fā)展的最前沿，及時(shí)報(bào)道中國(guó)電氣工程領(lǐng)域在基礎(chǔ)理論工程技術(shù)應(yīng)用方面具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的科研成果。注重內(nèi)容的前瞻性、創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性、邊緣性。為提升中國(guó)電氣工業(yè)的技術(shù)水平起到重要作用。

　　摘　要：對(duì)于電子技術(shù)教學(xué)而言，最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、投影儀等。充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。布置任務(wù)，如果僅僅靠語(yǔ)言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫(huà)面就直觀、易懂，任務(wù)明確的同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)播放教師的操作過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能清晰、準(zhǔn)確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術(shù)在模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)中可以合理利用視圖表達(dá)各種元件及電路圖的結(jié)構(gòu)及工作原理。

　　關(guān)鍵詞：電子技術(shù),教育環(huán)境,粗昂新思維

　　對(duì)于現(xiàn)在中職學(xué)生說(shuō)，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中要采用重實(shí)踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的目的。

　　一 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新型教育環(huán)境

　　在電子電工教學(xué)中，我改變學(xué)生靜態(tài)、被動(dòng)接受的地位，建立以學(xué)生為中心的實(shí)踐性教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究知識(shí)，利用學(xué)生對(duì)新事物感興趣的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生如何用單片機(jī)將實(shí)驗(yàn)板上的8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)相同目的的不同實(shí)現(xiàn)方法，不用單片機(jī)能讓8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮，這在數(shù)字電路課上早已學(xué)過(guò)。有的學(xué)生說(shuō)：用單片機(jī)來(lái)控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過(guò)渡到這節(jié)課要講的指令上。用哪些軟件呢?又提出問(wèn)題。用數(shù)據(jù)傳送指令。MOV類指令，我開(kāi)始跟學(xué)生講解各類MOV指令，并在WAVE仿真系統(tǒng)中，把每條指令的執(zhí)行過(guò)程和執(zhí)行結(jié)果演示給同學(xué)們看。在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，我又提問(wèn)：有了這些指令，怎么才能控制發(fā)光數(shù)碼管呢?我留了約20分鐘的時(shí)間給大家，有的學(xué)生思考，有的學(xué)生開(kāi)始翻書(shū)，有些學(xué)生開(kāi)始討論……我根據(jù)每班學(xué)生不同的情況，采用了如下幾種教學(xué)方式：(1)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)得很茫然的班級(jí)，我在PPT上畫(huà)出實(shí)驗(yàn)板的硬件電路圖，寫(xiě)出軟件程序中的一條指令MOVPI，#OFEH，繼續(xù)引導(dǎo)他們思考。(2)對(duì)于有幾位學(xué)生已有思路的班級(jí)，我在黑板上只畫(huà)出實(shí)驗(yàn)板的電路圖，鼓勵(lì)那幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路或?qū)憣?xiě)指令。(3)對(duì)于思維活躍的班級(jí)，我鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)電路圖和配套的軟件。當(dāng)大部分學(xué)生已清楚這個(gè)過(guò)程后，我開(kāi)始演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并留下課后問(wèn)題：除了實(shí)驗(yàn)板上的PI口控制發(fā)光數(shù)碼管，其它的口可否?如何設(shè)計(jì)軟件硬件?并在實(shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法是否正確。

　　中職教育著力培養(yǎng)勝任現(xiàn)代工業(yè)崗位，擁有特定技能的勞動(dòng)者。對(duì)于中職生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤其重要，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生是直接分配到生產(chǎn)單位就業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的主要力量，創(chuàng)新能力直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　創(chuàng)新思維是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其對(duì)其今后的發(fā)展意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一項(xiàng)迫在眉睫的首要任務(wù)。而學(xué)生在職業(yè)中學(xué)期間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期，作為教師必須抓好這一時(shí)期，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二 注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　如在《電子技術(shù)》半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測(cè)試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和單元電路融合起來(lái)，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中職教育著力培養(yǎng)勝任現(xiàn)代工業(yè)崗位，擁有特定技能的勞動(dòng)者。我在近幾年來(lái)電子專業(yè)教學(xué)教研中，著力于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，重視開(kāi)發(fā)他們手腦并用的潛能，并根據(jù)理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面做了一定的探索研究。

　　三 采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須是理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能熟練地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對(duì)元器件進(jìn)行全面的測(cè)試，了解掌握各種元器件的技術(shù)參數(shù)，集成塊的具體情況，計(jì)算出各種元器件在電路應(yīng)用上的數(shù)值，最終才能完成自己設(shè)計(jì)的電路圖稿。通過(guò)認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作、安裝、調(diào)試，不但使學(xué)生可以全面了解和掌握整個(gè)課程設(shè)計(jì)的全過(guò)程及產(chǎn)品制作過(guò)程的具體環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生從原有的感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，再融合到實(shí)踐操作中去，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍;而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要手段。