這篇園林工程師論文發(fā)表了制訂園林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的發(fā)展規(guī)劃，論文首先介紹了園林學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基本情況，依托園林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)中所取得的成效，學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力顯著提高。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及創(chuàng)作過程、理念、方案表現(xiàn)等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)、連續(xù)性強(qiáng)、難度大。切實(shí)做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研密切結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：園林工程師論文,實(shí)驗(yàn)教學(xué),示范中心

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作為教學(xué)質(zhì)量工程重要內(nèi)容之一，在當(dāng)今高等教育強(qiáng)調(diào)技能性、實(shí)用性前提下越來越凸顯重要性[1]。河南科技學(xué)院園林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2009年被評為校級示范中心，在評建過程中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和重組，形成了一支合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，并在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、改革教學(xué)方法及手段等方面取得良好效果。

　　一、園林學(xué)實(shí)驗(yàn)中心基本概況

　　河南科技學(xué)院園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心始建于1975年的測量學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過30多年的建設(shè)與發(fā)展，特別是93年開始開辦園林專業(yè)以來，相繼建成了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)室、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)室、模型創(chuàng)作室、電腦輔助設(shè)計(jì)室等相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，2005年經(jīng)整合園林學(xué)院所有園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地花卉盆景園而組建為園林綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門、學(xué)院以及中心教師長期的共同努力，中心已成為園林實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地，形成了具有鮮明園林學(xué)技能以及師范特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，凸現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)中心在整個(gè)園林教學(xué)中的重要影響力。

　　二、建設(shè)思路明確，特色鮮明

　　堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，繼續(xù)改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法。

　　在前期改革的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和自主能動性為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)為目標(biāo)，適當(dāng)減少教師的課堂講授，真正做到以學(xué)生為中心，調(diào)動其思維、動手的積極性，把實(shí)驗(yàn)的思路、方法、動手過程盡可能交給學(xué)生。

　　將園林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建成教學(xué)、生產(chǎn)及學(xué)生開展創(chuàng)新活動的平臺，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)社會實(shí)用型人才。將園林建設(shè)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生從感性到理性了解從設(shè)計(jì)到施工建設(shè)的全過程，知識鏈完整，原理清楚，目標(biāo)明確，實(shí)驗(yàn)步驟緊湊，為培養(yǎng)實(shí)用型人才做了扎扎實(shí)實(shí)的工作。

　　園林實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)的開放性園林制圖室、園林設(shè)計(jì)創(chuàng)作室，要求學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，對園林方案繪制進(jìn)行獨(dú)立研究。

　　三、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，構(gòu)建三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可總結(jié)為“三段一講式”教學(xué)體系，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

　　一段：動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完成專業(yè)所需的實(shí)踐動手能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法及技能，正確使用設(shè)備、儀器，掌握正確的分析方法，以及正確地編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等的能力，并初步具有完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)起學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)。二段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過綜合運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)解決實(shí)際問題，完成實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有承擔(dān)本專業(yè)相關(guān)技術(shù)工作的基本能力。三段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過在本中心參加園林設(shè)計(jì)大賽或參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)際解決生產(chǎn)中的問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　一講：講是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對相關(guān)技能及技術(shù)融會貫通，并能在完成實(shí)驗(yàn)或某項(xiàng)園林設(shè)計(jì)任務(wù)后能條理清晰、完整地表達(dá)主要操作要點(diǎn)或設(shè)計(jì)思路，以提高學(xué)生表達(dá)能力及理解能力。

　　四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段

　　(一)教學(xué)方法。1、教師講授方式：理論結(jié)合實(shí)際，緊密聯(lián)系課堂講授的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，并在實(shí)際操作過程中分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而為以后的園藝學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)踐應(yīng)用方面提供全面發(fā)展的人才;2、學(xué)生自主方式：教師提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱，由每個(gè)小組協(xié)作獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新研究的能力，提高學(xué)生的基本科學(xué)研究素質(zhì);3、多媒體輔助演示方式：利用購買的多媒體軟件和自制的多媒體課件，將不易觀察和實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和過程等再現(xiàn)出來;利用各種軟件制作多媒體課件，增加授課信息量，可及時(shí)補(bǔ)充更新園藝學(xué)學(xué)科發(fā)展的相關(guān)信息，圖文并茂，生動形象，互動性強(qiáng)，并實(shí)行相關(guān)的課件上網(wǎng)，有助于學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)和復(fù)習(xí);4、采取“網(wǎng)上預(yù)約”的開放式教學(xué)方法：打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在時(shí)間、空間和知識信息量等方面的約束，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和空間上的范圍，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的積極性和自主性，在實(shí)驗(yàn)過程中提倡研討式，通過實(shí)驗(yàn)得到知識和能力的綜合訓(xùn)練。

　　(二)教學(xué)手段。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中心教學(xué)以實(shí)際操作儀器設(shè)備為主，輔助以模擬演示、電子教案、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和視頻錄像等手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。1、多媒體教學(xué)。設(shè)有專門的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)室，用于實(shí)驗(yàn)理論的統(tǒng)一講授以及綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的論證、實(shí)驗(yàn)總結(jié)討論和學(xué)術(shù)報(bào)告等;由理論課教師、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生共同研究開發(fā)和制作了大量圖文并茂、生動形象的多媒體課件，全部用于現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)教學(xué);2、開放式教學(xué)。中心所建機(jī)房免費(fèi)對學(xué)生開放，可處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、書寫或提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、撰寫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論文等;3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。中心網(wǎng)站和相關(guān)精品課程網(wǎng)站，提供了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源。如：實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、多媒體課件、視頻錄像等。中心網(wǎng)站上還設(shè)有反饋平臺，以供師生之間和學(xué)生之間的互動交流。

　　五、制訂園林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的發(fā)展規(guī)劃

　　(一)建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。吸引更多的高水平教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在核心骨干穩(wěn)定的情況下，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的動態(tài)平衡。繼續(xù)鼓勵專職實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會議和在職攻讀碩士、博士學(xué)位。不斷引進(jìn)高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，吸收博士以上的人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心，努力建成一支實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)融合，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

　　(二)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制。建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境;鼓勵教師積極改革創(chuàng)新;建全實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制;完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系。

　　(三)做好儀器設(shè)備功能的開發(fā)。充分發(fā)揮特色專業(yè)和學(xué)校投資的儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，為學(xué)生開出內(nèi)容先進(jìn)的綜合性、創(chuàng)新性新實(shí)驗(yàn)。

　　(四)進(jìn)一步完善信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺是今后實(shí)驗(yàn)發(fā)展的新趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上有教師的講義、課件、實(shí)踐指導(dǎo)、圖片欣賞、模擬習(xí)題、課后思考、相關(guān)資料、課程BBS及聊天室等欄目，學(xué)生一方面可以通過這個(gè)平臺獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及拓展，也可以通過BBS和聊天室實(shí)時(shí)地同老師和同學(xué)進(jìn)行交流，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供了專業(yè)的發(fā)展空間，教師也可以通過這個(gè)平臺實(shí)時(shí)了解學(xué)生動態(tài)，解答學(xué)生問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重點(diǎn)。

　　六、結(jié)語

　　園林學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心在建設(shè)過程中，根據(jù)園林專業(yè)特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，2006年以來，園林專業(yè)在校本科學(xué)生公開發(fā)表論文45篇，獲得省級以上榮譽(yù)稱號23人次。學(xué)生在如中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽、第五屆國際壓花協(xié)會壓花比賽等國內(nèi)外各種競賽中獲獎18人次，取得了豐碩的成果。但實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工程，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展等具有重大意義，因此建設(shè)中要目標(biāo)明確、措施得力、加大投入以期達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張姿炎,范立南.地方高校創(chuàng)建省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,(2):123-125.

　　[2]盧道明.電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和教學(xué)改革[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(2):36-38.

　　[3]陳芳.地方師范院校藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與思考[J].安徽文學(xué),2010,(12):99-100.

　　[4]周建國,桑玉坤,莊蘇.高等學(xué)校院級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺建設(shè)探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,(3):10-12.

　　[5]徐紅玉,王彥生,劉宗發(fā)等.工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2010,(12):133-135.

　　推薦閱讀：《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》是海南師范學(xué)院主辦的自然科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊，于1987年創(chuàng)辦，現(xiàn)為季刊，在國內(nèi)外發(fā)行，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、體育以及技術(shù)科學(xué)、交叉科學(xué)、理科教育研究等方面的學(xué)術(shù)論文，任務(wù)是反映自然科學(xué)方面的最新研究成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，為提高教學(xué)、科研水平服務(wù)。