期刊名稱：	中國生物工程雜志
	期刊級別：	國家級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	CN11-4816/Q
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	ISSN1671-8135
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心
	主辦單位：	中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心
	學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢 服務(wù)項目咨詢

 　　期刊VIP是從事專業(yè)學(xué)術(shù)論文發(fā)表支持服務(wù)平臺、發(fā)表期刊推薦等業(yè)務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。旗下匯聚專、兼職教授、博士、碩士及實(shí)力本科各層級的各專業(yè)、各行業(yè)優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊，將為您提供專業(yè)、快速、全面的論文期刊推薦服務(wù)。包括政法類、經(jīng)濟(jì)類、教育類、醫(yī)學(xué)類、科技類、文學(xué)類、IT類和農(nóng)業(yè)類，國家級、省級期刊、部分核心期刊在內(nèi)的論文。在本站了解發(fā)表支持服務(wù)客戶將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量!

　　《中國生物工程雜志》期刊簡介

　　• 期刊信息：《中國生物工程雜志》主辦： 中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心;中國生物技術(shù)發(fā)展中心;中國生物工程學(xué)會，周期： 月刊，出版地：北京市，語種： 中文;，開本： 大16開，國際刊號：ISSN1671-8135，國內(nèi)刊號：CN11-4816/Q，郵發(fā)代號： 82-13，復(fù)合影響因子： 0.951，綜合影響因子： 0.582，創(chuàng)刊時間：1976

　　• 期刊欄目：設(shè)有學(xué)術(shù)論文、研究進(jìn)展、研究報告、專題論述、技術(shù)與方法、評論、新聞報道、生物工程領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)研究、市場與商情、會議消息、動態(tài)等欄目，還以雜志專集、增刊等的形式出版生物工程專題著述。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　本刊已被美國化學(xué)文摘(CA)、哥白尼索引(Index Copernicus)、國際農(nóng)業(yè)與生物科學(xué)研究中心 (CABI)等多個國內(nèi)外重要檢索數(shù)據(jù)庫和文摘類期刊收錄，是全國生物學(xué)核心期刊、北京大學(xué)圖書館中文核心期刊、科技部中國科技核心期刊和中國科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫核心期刊。
　　
　　

　　• 2014年 09期《中國生物工程雜志》論文成功發(fā)表：

　　新型pDADMAC絮凝劑 進(jìn)料液流的有效預(yù)處理…………………………………………2

　　依靠創(chuàng)新驅(qū)動,實(shí)現(xiàn)我國生物技術(shù)跨越發(fā)展………………………………邱宏偉1-3

　　重組Ⅱ型登革病毒NS1的表達(dá)及其免疫原性的研究………………………………李多;楊麗娟;趙玉嬌;潘玥;陳俊英;付娟娟;黃新偉;邱麗娟;孫強(qiáng)明4-8

　　Shh信號參與調(diào)控BMP9誘導(dǎo)的間充質(zhì)干細(xì)胞成骨分化………………………………李麗;蒙秋蓉;郭琦;王嵐;商蕾;歐欣穎;羅進(jìn)勇9-15

　　慢病毒載體介導(dǎo)RAB27A基因過表達(dá)對人HepG2肝癌細(xì)胞增殖的影響………………………………劉雪杰;林巍然;唐立春;孫薇;魏漢東;姜穎16-23

　　IQGAP1基因干擾對人食管癌細(xì)胞同質(zhì)粘附能力的影響………………………………王康;賀春;高偉;王斌全;王曉霞24-30

　　RNA干擾NUP88基因?qū)θ巳橄侔㎝CF-7細(xì)胞生長及侵襲力的影響………………………………李玉強(qiáng);朱志圖;王巍;李諶;徐娜;王鈺;李男;孫宏治31-39

　　siRNA聯(lián)合沉默MMP-9和FAK基因?qū)π∈蠛谏亓龈咿D(zhuǎn)移細(xì)胞B16F10體外侵襲和遷移的影響………………………………湯禾靜;唐照勇;劉隆興;張小梅;王祎婷;方廖瓊40-47

　　醫(yī)學(xué)論文：正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)信息項目管理制度的創(chuàng)新管理

　　論文摘要：項目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目教學(xué)法把整個學(xué)習(xí)過程分解為若干個項目，并設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按照行動過程設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論和操作技能，更重要的是培養(yǎng)其解決問題的能力、接納新知識的能力以及與人協(xié)作的能力。

　　1、基于工作過程導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與重組

　　1.1基于工作過程導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇信息技術(shù)課程內(nèi)容一般分陳述性知識和過程性知識，前者涉及事實(shí)、概念、原理，后者涉及經(jīng)驗和策略。基于工作過程導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)課程必須打破原有的以“學(xué)科知識邏輯”為主線、陳述性知識和過程性知識相互獨(dú)立的現(xiàn)狀，改為建立以過程性知識為主、陳述性知識為輔的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。(1)變陳述性知識為過程性知識，增加過程性知識的比重。如對于“計算機(jī)系統(tǒng)”內(nèi)容，可結(jié)合科室配置計算機(jī)的應(yīng)用需求，通過基于工作過程導(dǎo)向的思路完成，重在培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力，詳見表1。(2)弱化舊知識，增加新