論文摘要：早期的京師同文館“雖然是奉官調(diào)學(xué)生，但有人情可托者，誰也不去，所挑選者，大多數(shù)都是沒有人情，或笨而不用功的學(xué)生。因為這種的學(xué)生，向來功課成績不好”。入學(xué)后，他們不但以敷衍塞責(zé)的態(tài)度學(xué)習(xí)英(外)語，把主要的時間和精力都用在了漢語學(xué)習(xí)上，而且經(jīng)常曠課，上英(外)語課的學(xué)生不到50%，認(rèn)真聽英(外)語課的學(xué)生更不足20%～30%;包爾騰(J.S.Burdon)等傳教士教習(xí)以“混混日子，撈上一筆可觀的俸銀”的態(tài)度對待教學(xué)，敷衍了事;月課、季考、歲試等考試制度形同虛設(shè)，“請人代作，或通融抄錄，草率了卷”的情況時常發(fā)生。結(jié)果，京師同文館創(chuàng)辦三年，學(xué)生“語言未必嫻熟”，翻譯“究屬一知半解，于西洋文字未必全局貫通”。論文發(fā)表：《天文學(xué)進展》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。天文學(xué)進展內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，天文學(xué)進展公認(rèn)譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。天文學(xué)進展并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　論文關(guān)鍵詞：京師同文館;英(外)語教學(xué);科學(xué)課程;改革

　　一

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭后，列強進駐北京，閉關(guān)自守的清政府被拖上國際交往的舞臺，創(chuàng)辦學(xué)校培養(yǎng)對外交涉翻譯人才刻不容緩。怵于《中英天津條約》“嗣后英國文書俱用英字書寫……遇有文字難辯之處，總以英文作為正義”等強行規(guī)定，鑒于兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的痛苦教訓(xùn)，主持對外交涉事務(wù)的奕訢等人以與西人交涉必先識其語言文字為由，奏請從廣東、上海“專習(xí)英、佛、米三國文字語言之人”中“挑選誠實可靠者……攜帶各國書籍來京。并于八旗中挑選天資聰慧”者“俾資學(xué)習(xí)”。1862年，總理衙門正式創(chuàng)辦近代中國第一所外語學(xué)堂——京師同文館，京師同文館首先開設(shè)英文館，肇始中國官辦英(外)語教學(xué)。

　　1866年，總理衙門大臣奕訢等人有感于洋務(wù)形勢的迅速發(fā)展，以天文、算學(xué)是西人“制器之根本”為由，奏請京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館，聘請西人教習(xí)，擴大招生范圍，用英(外)語講求天文、算學(xué)等西學(xué)，邁出了中國英(外)語教學(xué)改革的第一步。

　　二

　　改革的目的京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館，引入科學(xué)的英(外)語教學(xué)改革，旨在滿足洋務(wù)“求強”運動對“制器”、“造船”等軍政人才的迫切需求。

　　京師同文館1862年創(chuàng)辦時，其“初意僅僅在于培訓(xùn)中外外交所需要的翻譯人才”，并無教學(xué)科學(xué)的計劃。三年后，如果接受培訓(xùn)的對外交涉翻譯人才于西人的“文字言語悉能通曉”，京師同文館“即行停止”。

　　從“求和”到“求強”社會需求的急劇發(fā)展是京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館，引入科學(xué)課程英(外)語教學(xué)改革的直接動因。幾乎在創(chuàng)辦英文館的同時，總理衙門委托總稅務(wù)司李泰國(H.N.Lay)幫助購買兵船，夢想建立自己的海軍。總理衙門在白白浪費了100多萬兩銀子而一無所獲后，決定自己創(chuàng)建海軍。以李鴻章、曾國藩、左宗棠等為代表的早期洋務(wù)派便在通商口岸城市從事制造槍炮、建造兵船等洋務(wù)活動。1863年，李鴻章分別在蘇州和上海設(shè)立洋炮局，1865年又在南京設(shè)立金陵制造局;1865年，曾國藩和李鴻章在上海創(chuàng)辦江南制造局;1866年，左宗棠建立福州船政局，優(yōu)先創(chuàng)辦“求是堂藝局”，以“深明制造之法，并通船主之學(xué)，堪任駕駛”為辦學(xué)宗旨。早期洋務(wù)派試圖通過制造槍炮、建造兵船，學(xué)習(xí)西人“推算格致之理，制器尚象之法”，增強自己的武裝力量，以此作為“求和”的后盾。制器、造船等軍事“求強”活動迫切需要與之相適應(yīng)的人才。

　　社會需求的變化發(fā)展使早期洋務(wù)派對西學(xué)的認(rèn)識發(fā)生變化。早期洋務(wù)派曾有“西語即西學(xué)的看法”，但洋務(wù)實踐以及他們與西人打交道的經(jīng)驗使他們明白，西方國家除了語言文字之外，還有別的東西可以學(xué)習(xí)。西學(xué)不僅指西語，更指西方制造“堅船利炮”的科學(xué)技術(shù)。與西人交涉必先識其語言文字，與列強抗衡必須建立自己的武裝力量。要“自強”，就必須學(xué)習(xí)西人制器、造船等根本技術(shù)，要“盡其制造駕駛之技耳”。如果只學(xué)西人的語言，不學(xué)西人的技術(shù)，中國的駕船、制造等“自強”所急需的技術(shù)就得不到提高，即便是模仿，也不會仿造好。鑒于西人“制造機器、火器等件，以及行船、行軍無一不從天文、算學(xué)”等西學(xué)中來，學(xué)西學(xué)“若不從根本上用著實功夫，即習(xí)學(xué)皮毛，仍無俾于實用”，以奕訢為代表的洋務(wù)派于1866年奏請在京師同文館學(xué)習(xí)西語的基礎(chǔ)上增設(shè)天文算學(xué)館，學(xué)習(xí)西人推算、格致、制器、尚象等制器、造船之長技，探求中國富強之道。

　　改革的基礎(chǔ) 京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館，講求天文、算學(xué)等西學(xué)，奉調(diào)優(yōu)秀生源，擴大招生范圍，為英(外)語教學(xué)改革“俾于實用”建立基礎(chǔ)。

　　鑒于京師同文館早期學(xué)生不但英(外)語“未必嫻熟”，而且“漢文文義尚難貫串”，如果再讓他們“講求天文、算學(xué)等事，轉(zhuǎn)恐博而不專”。因此，總理衙門奏請擴大招生范圍，將“滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢，漢文業(yè)已通順，年在二十以外”以及“正途出身五品以下滿漢京外各官，年少聰慧，愿人館學(xué)習(xí)者”一并招人，以便從“根本上用著實功夫”，使天文、算學(xué)等科學(xué)教學(xué)“俾于實用”。

　　上海同文館和廣州同文館分別于1863年和1864年開館，學(xué)習(xí)“語言文字者諒不乏人”，如果“擇其已有成效者咨送來京考試”，京師同文館的科學(xué)教學(xué)“必可得力”。總理衙門在奏請擴大招生范圍的同時，奏請令上海同文館和廣州同文館挑選優(yōu)秀畢業(yè)生送京師同文館學(xué)習(xí)科學(xué)。廣州同文館和上海同文館分別從1867年和1868年開始將優(yōu)秀畢業(yè)生送京師同文館學(xué)習(xí)科學(xué)。這些赴京師同文館學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)生參加中文條約翻譯英文、英文照會翻譯中文以及算學(xué)等入學(xué)考試，結(jié)果“文理俱各明順，登答均無舛錯”。上海同文館和廣州同文館從此成了京師同文館學(xué)習(xí)科學(xué)優(yōu)秀生源的重要基地。