[論文摘要].以農業職業能力訓練為重點的實驗實訓基礎建設，是農業職業學校落實以就業為導向的物質基礎。實驗實訓設施有兩類，一類是驗證性實驗設施，另一類是農業生產實習基地，用于實際需要的農業職業能力訓練，以及與之配套的相關的經營管理設施。
[論文關鍵詞]:農業職業教育,就業導向,市場化,機遇,對策
新中國成立以來，特別是改革開放20多年來，我國農業職業教育得到了長足的發展，農業職業教育已成為我國職業教育的一個重要組成部分，初步形成了以高等農業職業教育為龍頭，以中等農業職業教育為骨干，以初等農業職業教育為主體的農業職業教育體系。為我國農業和農村經濟建設培養了一大批專業技術和管理人才，做出了較大的貢獻。
但是近年來，隨著社會的進步，中國加人W'I'U后新的形勢要求，市場經濟日益成熟與完善，社會對農業類職業學校的發展提出了更高的要求，加上人們對職業教育觀念的認識不全甚至存在偏見，學農厭農輕農思想的日漸膨脹，農業的不景氣及職業學校自身的原因等，農業類職業學校的發展跟不上形勢，農業類職業學校的現狀令人堪憂。要使農業職業教育真正進人良性循環的軌道就要進一步推動農業職業院校不斷更新教育觀念，大膽抓住機遇，深化教學改革，走出一條有特色的農業職業教育發展之路。
一、樹立以就業為導向的職業教育觀念.使農業職業教育走向市場
(一)以就業為導向的農業職業教育，至少應具有以下5個塞本特征
1.以就業為導向的專業設置
職業教育以就業為導向的專業設置主要體現在以下三個方面:一是以農業就業市場需求為導向，即主動適應勞動力和人才市場需求變化需要的從業者的數量及其發展趨勢，以確定現有專業是否招生以及招生的數星。二是敏感地捕捉農業科技進步、社會發展對職業演變的影響，及時開發新專業或新的專門化。農業職教工作者必須敏感地捕捉職業種類和內涵變化的趨勢，適度超前地開發新專業，確定己有專業的新專門化方向。三是專業以農業生產第一線的高素質勞動者和實用人才為培養目標，這是農業職業教育所特有的。
2.以就業為導向的德育重點
職業教育是以就業為導向的教育，其德育的特色和重點在于以就業為導向，注重職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀，創業觀教育。貼近學生，貼近職業、貼近社會，提高德育的針對性和實效性。通過職業教育德育的有效載體—職業生涯設計，引導學生在了解自己、了解社會的基礎上調整就業意愿，看到自己的長處和即將從事職業的發展和前景。樹立對未來職業生涯發展的信心;看到自己的不足和與即將從事的職業對從業者索質要求的差距，形成自覺提高自己的動力機制。以就業為導向.幫助學生以成功者的心態走上社會，是職業教育德育必須落實的任務。
3.以就業為導向的課程體系
以就業為導向的課程體系，是指根據一個或幾個相關職業群對從業者的素質要求，從眾多知識、能力要求中篩選出來并按教學規律組織起來的內容及其實施過程。課程是對教育目標、教學內容、教學活動方式規劃和設計，對教學計劃、教學大綱和教材及其實施過程的落腳點。課程是專業培養目標的具體化，是對從事某一職業的從業者所必備的職業能力的層層分解、層層落實，是為課程的學習者構建通向就業的橋梁。
