江蘇英語教學職稱評審條件?
在當前教師評職稱的朋友越來越多，有關現在英語教學職稱評審中的條件要滿足哪些呢?對于江蘇英語教師來說論文創作上的注意事項又有哪些呢?《英語教師》是有關英語教學方面上不錯的期刊，下面我們先來認識一下有關《英語教師》雜志的主要內容。
《英語教師》系中國教育學會外語教學專業委員會會刊，是一本面向基礎教育英語教師、兼顧理論性與實踐性的英語教學專業期刊。為給所有英語教師搭建相互了解和相互學習的平臺，從今年開始，《英語教師》將論文覆蓋的范圍從中小學英語教學擴展到了包括高校英語專業教學和公共英語教學在內的各級各類英語教學。目前雜志的主要欄目有關注英語教育、關注課程改革、關注教學研究、關注課堂教學、關注教師發展、關注學生成長。
有關英語論文在創作上要根據雜志征收的方向來創作，這樣論文被收錄的幾率就提高了一步，同時論文上要注意一些雜志所要求的事項這樣論文就能很快被收錄了，接下來我們還要知道有關江蘇英語職稱方面的信息。
在當前職稱英語考試用書仍分為綜合、理工、衛生三個專業，隨書贈送全新改版的《全國專業技術人員職稱英語等級考試輔導光盤(CD-ROM)》，附有前一年相應語種等級考試試卷和試題分析。外語能力是衡量專業技術人員素質和專業水平的一個重要方面，特別是在經濟全球化和我國對外開放不斷發展的新形勢下，測試專業技術人員對外文專業基礎文獻的閱讀理解能力勢在必行。
為達到上述目標，考試對應試者的英語詞匯量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求：
(一)詞匯量考試所涉及的詞匯和短語主要依據本大綱所附詞匯表。對申報不同級別的應試者要求認知的詞匯量不等：
1、申報A級的人員應認知6000個左右的單詞和一定數量的短語;
2、申報B級的人員應認知5000個左右的單詞和一定數量的短語;
3、申報C級的人員應認知4000個左右的單詞和一定數量的短語。
(二)語法知識考試不直接對應試者所掌握的語法知識進行考查，但應試者必須掌握基本的語法知識，主要包括：
1、英語句子的基本語序及其意義;
2、英語句子的結構和常用句型;
3、各種時、體的形式及其意義;
4、各種從句的構成及其意義;
5、句子中詞語的所指、省略、替代、重復，以及句子之間的意義關系等。
(三)閱讀理解能力應試者應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解專業的或一般內容的英語書面材料。閱讀能力主要包括以下幾個方面：
1、掌握所讀材料的主旨和大意;
2、了解闡述主旨的事實和細節;
3、利用上下文猜測某些詞匯和短語的意義;
4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的意義關系;
5、根據所讀材料進行判斷和推論;
6、領會作者的觀點、意圖和態度。
