教育論文如何才能快速發(fā)表呢?

　　教育是一個(gè)國家的重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展科技要發(fā)展都需要人才，現(xiàn)在教學(xué)的新管理發(fā)展有什么新的轉(zhuǎn)變呢，在教學(xué)研究上論文的創(chuàng)作有何要求呢，同時(shí)我們也知道教育的功能大致可分為：個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。教育的個(gè)體發(fā)展功能故可分為教育的個(gè)體社會(huì)化功能與個(gè)體個(gè)性化功能兩方面。社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)域主要包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面，因而教育的社會(huì)發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能。在此為大家先推薦一本不錯(cuò)的教學(xué)期刊：《中國高等教育》雜志，有關(guān)雜志的主要內(nèi)容就看下面的介紹。

　　《中國高等教育》雜志于1965年創(chuàng)刊，是教育部所屬的全國惟一的高等教育指導(dǎo)性、綜合性期刊，是教育部及各業(yè)務(wù)司與高等學(xué)校溝通的重要紐帶和橋梁，始終堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，在及時(shí)準(zhǔn)確地宣傳中央和教育部有關(guān)方針政策及工作部署的同時(shí)，力求深度報(bào)道各地、各高校改革和發(fā)展的新思路、新舉措，反映廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，成為全口徑了解各個(gè)時(shí)期高教工作方針政策、理性探索及新思維、新經(jīng)驗(yàn)的重要窗口。現(xiàn)在雜志設(shè)置的欄目有人物風(fēng)采、科技與產(chǎn)業(yè)、教壇廣角、管見篇、新世紀(jì)教材改革與建設(shè)、外國高教之窗、信息集粹等等。

　　下面就來了解一下教學(xué)論文怎么創(chuàng)作能快速發(fā)表的技巧：

　　說教育、教學(xué)論文編寫難是難在發(fā)表上面。教師申報(bào)高一級(jí)職稱都要發(fā)表較高水平的教學(xué)、教育論文，而要在省級(jí)、國家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章實(shí)在是難!據(jù)說一篇稿件最終付印前在編輯部要經(jīng)過三次審核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能發(fā)表，要編輯都滿意談何容易!不少教師費(fèi)盡腦汁寫出的文章投到雜志社總是石沉大海，杳無音信!是什么因素造成文章如此難發(fā)表呢?原因當(dāng)然很多。

　　其一，有的教師文學(xué)修養(yǎng)較淺，不諳編寫技巧。編寫是厚積薄發(fā)的一門藝術(shù)，通常是沒有什么捷徑的。但在教學(xué)實(shí)踐中，有的教師除了對(duì)任教科目有所研究之外，很少涉獵、閱讀教育大家、優(yōu)秀教師的教育心得，不注意文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)與編寫技巧的訓(xùn)練，也很少考慮編寫素材積累的問題，腦子里空空如也。等到要?jiǎng)庸P時(shí)，搜索枯腸也找不到合適的語句或事例，遣詞造句難以準(zhǔn)確地表情達(dá)意，剖析事理邏輯混亂，難以清晰地論證命題。

　　其二，有的教師編寫功利性過強(qiáng)。有人說“編寫是心中有話要說的反映，什么時(shí)候覺得自己不是編寫就是編寫了。”這大概是說編寫是直抒胸臆的事情，不能勉為其難。但在實(shí)踐中，不少教師卻因?yàn)樯陥?bào)職稱的需要，不等素材積累到一定的程度，不管有沒有靈感的閃現(xiàn)，也不管所寫的題材是否融入了自己的思想感情便匆忙執(zhí)筆，如此功利的編寫能有好作品產(chǎn)生嗎?

　　其三，稿件缺乏新意，沒有亮點(diǎn)。有的教師寫文章只是簡單地把教學(xué)過程中的瑣事客觀地記錄下來，沒有去粗取精的篩選，沒有由表及里的深入，也沒有總結(jié)提高，有的教師更是隨便在舊雜志或網(wǎng)上下載，稍加修改便當(dāng)作自己的東西拿去投稿，沒有承載自己的智慧和情感，沒有感動(dòng)人心的亮點(diǎn)，又如何能令編輯滿意呢?

　　文章發(fā)表就真這么難嗎?能不能把難事變成易事呢?答案應(yīng)該是肯定的!韓非子說：天下之難事必作于自由空間易，天下之大事必作于細(xì)。難與易在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，倘能難中取易，由易到難，就可以做到化難為易。

　　首先要重視學(xué)習(xí)和思考。孔子說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。沒有了學(xué)習(xí)和思考，教師素質(zhì)的提高就沒有了保證。教師的學(xué)習(xí)不能局限于任教學(xué)科，知識(shí)面要廣博，只有先博采百家，才能自成一體、別具見地!工作與學(xué)習(xí)之余，教師還要善于調(diào)整出閑暇的時(shí)問用于思考教學(xué)的得失。閑暇思考的時(shí)間是根，它滋潤著教育藝術(shù)的枝和節(jié)，如果教師不能清理出一塊靜心反思的空間，那他是難以領(lǐng)會(huì)教學(xué)、教育真諦的。

　　其次是要懂得借鑒與創(chuàng)新的問題。有人說建筑師學(xué)會(huì)了背棄，城市才會(huì)千姿百態(tài);服裝師學(xué)會(huì)了背棄，如潮的人流才會(huì)流光溢彩;作家學(xué)會(huì)了背棄，新穎的作品才能打動(dòng)人心!面對(duì)汗牛充棟的教育書稿、報(bào)刊雜志，教師要學(xué)會(huì)借鑒，更要學(xué)會(huì)背棄與創(chuàng)新。怎樣創(chuàng)新呢?這就要做教學(xué)、教育的有心人了：平時(shí)要留心邊感人有趣的事情，學(xué)會(huì)捕捉思想的火花，注重積累有用的素材。

　　再次是要嘗試了解雜志的風(fēng)格特點(diǎn)。不同的雜志總有它自己的風(fēng)格特點(diǎn)和采稿原則。教師一定要深入地閱讀各種雜志，有的放矢地投稿。編輯選稿時(shí)一般說來總要考慮稿件創(chuàng)新、深度以及時(shí)代性等問題。教師寫稿要善于把握這些要素，把教學(xué)過程中最深的感受和體會(huì)寫出來。在撰稿的過程中，注意自己的編寫意圖應(yīng)該是自然而然地流露，而不必特別地指點(diǎn)出來，也不要把教學(xué)心得變成抽象的說教，如果寫出的東西連自己都不能有所觸動(dòng)，就不要急于投寄。

　　有關(guān)教學(xué)方面的期刊還有很多，如果想了解更多有關(guān)教學(xué)方面的信息就趕緊來本網(wǎng)站進(jìn)行咨詢吧，有專業(yè)的人員為你做詳細(xì)的介紹。希望你的論文能很快的發(fā)表收錄!