數學通報期刊是一本中等教育方面的核心期刊，期刊是由中國數學會和北京師范大學主辦的月刊，期刊影響因子為0.671，出版文獻量：12193篇;總下載次數： 2633329次;總被引次數： 47667次，有作者咨詢數學通報期刊論文版面量是多少，經過查詢，這本期刊收錄論文的版面量普遍在4-7個左右。

　　《數學通報》是中等數學教育專業刊物，以提高中等學校數學教師的素質、教學水平和開闊眼界、活躍思想為宗旨。發表具有相當學術價值或創造性的數學教育研究成果，反映國內外數學教育的進展和動向，介紹數學新分支、新思想和新方法。

　　收錄論文版面參考：

　　《基于TPACK理論的“函數y=Asin(ωx+φ)”的教學與思考》版面6個

　　摘要：<正>1問題提出TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge)是Mishra和Koehler在舒爾曼教授提出的學科教學知識(PCK)概念的基礎上,整合技術、知識而形成的教師知識結構.TPACK的提出,其一是強調學科知識、教學法知識和技術性知識三類知識對于信息技術與課程整合是必不可少的;其二是強調三類知識互動形成一個整體[1].隨著教育信息化的發展,

　　《數學核心素養導向的教學設計需要關注的要點》版面5個

　　摘要：<正>1問題的提出《普通高中數學課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課標2017年版》)頒布以來,發展學生的數學學科核心素養已經成為中學教學的目標導向.教師普遍認同核心素養的理念并積極實施[1],2021年人大復印資料《初中數學教與學》與《高中數學教與學》,均將“核心素養培養”列為重點選題.從培養學生數學核心素養的視角看,

　　《中國數學會數學教育分會首屆學術年會紀要》版面：4個

　　摘要：<正>中國數學會數學教育分會首屆學術年會于2022年4月28-30日在線上隆重召開.這是自2021年7月12日中國數學會數學教育分會成立以來的第一次學術年會,來自全國高校、教育行政機構、出版社、中小學校、教育研究機構等代表參加了會議,線上累計觀看人次超44.5萬.會議圍繞中小學數學課程與教材研究、中小學數學課堂教學研究、中小學數學學業評價與考試研究、數學基礎學科拔尖創新人才培養、現代數學的發展與中小學數學教育、大學數學教育研究、

　　《立足“四基” 聚焦素養 凸顯育人導向》版面4個

　　摘要：<正>2021年中考福建卷第22題立足平面幾何的核心——幾何直觀與邏輯推理,試題的解答需要對平面幾何的研究方法有較深刻的認識,能綜合利用等邊三角形、直角三角形、平行線、全等三角形、相似三角形、矩形等相關基礎知識,通過深入分析圖形的幾何特征,借助化歸與轉化、數形結合等思想方法對問題進行有效轉化,再運用邏輯推理或代數運算解決問題.試題涉及的知識點多,

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