外語研究是核心嗎?是核心期刊，《外語研究》(雙月刊)創刊于1984年，由解放軍國際關系學院主辦。為解放軍南京外國語學院學報，1986年學院改名為南京國際關系學院，本刊即從1987年第1期起改為現名。二十幾年來，經過幾代人的努力，《外語研究》已成為我國外語界的知名刊物，自1994年起即先后被列為中國常用外語類核心期刊和中國人文社會科學核心期刊，首批收入《中國學術期刊(光盤版)》，自1999年起成為《中文社會科學引文索引》(CSSCI)源刊，目前已為多種數據庫全文收錄。主要的欄目有：現代語言學研究、外語教學研究、翻譯學研究、外國文學研究、書評、詞典學研究，有這方面需求的都可以來期刊VIP網論文雜志咨詢，同時又專業的團隊老師為你做指導，相信你的論文能很快發表!

　　外語研究論文范文參考：如何才能加強外語學法研究不斷提高教學質量

　　學法研究的目的是指導學生掌握正確的學法，使學生由“有指導的學習”向“獨立學習”，由“學會”向 “會學”轉變，提高學生自學的能力。這就需要教師有目的地傳授方法，使學生盡早擺脫教師這根“拐棍”。

　　一、外語學法研究領域的現狀令人憂慮

　　1.對學法研究的重要意義認識不足

　　教育家葉圣陶先生曾指出：“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自 求解決。”因此，我們不光要研究教師的教法，更要研究學生的學法。但多年來，學校和教研單位一貫強調研 究教法，而忽視學法的研究，在中學外語教學界這一現象尤其突出。“教師講，學生記，課后完成作業就了事 ”似乎已成為一種教學模式，凱洛夫的注重知識的傳授而忽視學生能力的培養的教育思想影響了幾代教育工作 者。至今許多外語教師仍認為，學習外語就得死記硬背而別無他法，完成教學進度都有困難，哪有閑工夫去研 究學法。

　　2.缺乏有針對性的理論指導與深入的實踐探索

　　隨著外語教學改革的不斷深入，已有一部分外語教師除了研究教法外，開始把眼光轉向學生。但是，這些 教師普遍感到學法研究難度較大，主要原因是缺乏有針對性的理論指導。筆者翻閱了近年來我國中小學外語教 學研究方面的刊物后發現：有關學法研究方面的論文很少，且主要集中在解題方法研究上。

　　3.學生對掌握科學的學習方法重視不夠

　　科學的方法是通向成功的橋梁。要學好外語，不僅要“肯學”，而且要“善學”，但是目前許多學生認為 學習外語只要多花時間就行了，學會學習是大學生或成年人的事兒。“老師說，我聽;老師板書，我記;老師 布置作業，我做”的現象極為普遍。他們認為在課堂上筆記本上語言知識點記得越多，收獲就越大，課堂上學 生成了容器。學生習慣于圍著教師轉，一旦離開教師這個“拐棍”就無所措手足，其結果是：學生整天在“題 海”中掙扎，學習效率低，兩極分化嚴重。

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