教材算不算學術成果？學術成果指是或在對存在物及其規律的學科化論證方面所取得的成就和成績，其呈現方式是多種多樣的，像發表于學術期刊上的論文，參與結題的科研項目、申報用于實際生活的專利等均屬于學術成果范疇。事實上除了職稱論文，專利、專著、課題、教材等類型，還包括一些學術報告、教師完成的教學案例等。

　　教師評職稱所要求的成果，除了職稱論文，專著、課題、教材等，還包括一些學術報告、教師完成的教學案例等等，也可以算是科研成果。所以一般評職稱的行業領域不同，其也有各自特別的滿足自身要求的科研成果，更詳細具體的就需要作者根據所在單位的要求來了。

　　職稱評審對于加分的要求，一般來說教材的主編加分高于副主編和參編，前三作者加分最多，其次是副主編、參編，也有些單位對副主編和參編不加分。

　　教材屬于合著，由多個作者合作撰寫，可以安排主編、副主編和參編，沒有標準人數，幾人到十幾人不等，常見署名方式為XX主編，即封面只顯示主編一人名字，也有的為單位或者機構著作，直接以XX單位編著來呈現;而專著可以是獨著，常見的署名方式為XX著，XX編著等，也可以是合著， 常見的署名方式為第一主編，第二主編等。獨著的作者只有一個，合著的作者可以是幾個，但最多只有前三個能在網站上查詢到。另外，教材和著作作者的區別在于，教材不能獨著，專著可以獨著。無論是專著還是教材，在國家的官方書號及CIP查詢系統中，最多只顯示三位作者的名字。

　　教材是教師學術貢獻的重要體現，通過出版教材，教師可以系統地總結和展示自己的教學經驗和研究成果。在職稱評審中，出版專著或教材是評價教師學術水平和貢獻的重要指標之一。因此，教材出版對于職稱評審具有積極的促進作用。

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