這篇無線通信技術(shù)論文發(fā)表了高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的研究和策略，為了緊跟時(shí)代的步伐，高校開展試驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，論文探討了其教學(xué)策略，通過改善其教學(xué)策略助理高校無線網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行。

　　關(guān)鍵詞：無線通信論文,無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　實(shí)際上實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)是不可分割、相輔相成的兩個(gè)部分，兩者相互影響、相互支持、相互促進(jìn)。針對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅應(yīng)用前景廣泛，相應(yīng)的隱私保護(hù)、信息安全、服務(wù)質(zhì)量等問題也很突出，呼喚著高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的建設(shè)和改革。如今很多高校紛紛增設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)滯后，阻礙課程的建設(shè)與推廣，加強(qiáng)高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行。

　　1加強(qiáng)高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

　　無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線通信技術(shù)以及嵌入式技術(shù)等高新技術(shù)的一門課程，是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的誕生而蓬勃發(fā)展的一門新興學(xué)科，代表著今后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向、發(fā)展趨勢(shì)。目前國內(nèi)很多高校的電子專業(yè)、通信專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等都開設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，其內(nèi)容涉及現(xiàn)階段各種各樣的主流無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

　　但課程內(nèi)容和必修課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信技術(shù)等有一定程度的關(guān)聯(lián)、重合，導(dǎo)致學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí)產(chǎn)生課程定位模糊、內(nèi)容抽象等感覺，尤其是實(shí)驗(yàn)給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，致使無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下，這和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及及其在人們生活與工作中的快速滲透形成巨大反差。為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的興趣、積極參與無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)強(qiáng)化對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革顯得至關(guān)重要。

　　2加強(qiáng)高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略建議

　　2.1明確無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容

　　高校無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容大致涵蓋兩個(gè)方面：一是關(guān)于無線局域網(wǎng)的組網(wǎng)和配置。無線局域網(wǎng)的通信傳輸介質(zhì)主要是無線電波，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和終端之間傳輸，它比有線局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)，特別是在移動(dòng)辦公場(chǎng)合適用，如新聞采訪、體育場(chǎng)館等;或?qū)⑵鋺?yīng)用于難以使用有線設(shè)備或有線設(shè)施昂貴的場(chǎng)合，如開放結(jié)構(gòu)較大的辦公室、校園、圖書館、旅游景區(qū)、會(huì)展中心、證券交易廳等公共場(chǎng)所。二是關(guān)于WIFI的應(yīng)用。WIFI是在個(gè)人電腦以及手機(jī)、PDA等手持設(shè)備等終端之間通過無線傳播的方式相互傳送數(shù)據(jù)信息的一種技術(shù)，目的在于改善以IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品之間的互通性。

　　2.2拓展無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是以商業(yè)和工業(yè)的應(yīng)用需求為導(dǎo)向的，所以高校教師在其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上必須貼近各種各樣的實(shí)際應(yīng)用。如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等使無線網(wǎng)絡(luò)面臨不同的技術(shù)要求，所以教師應(yīng)設(shè)計(jì)與實(shí)際需求貼近的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)其理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)下大多數(shù)高校都基于無線局域網(wǎng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括組建點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)、組建架構(gòu)式網(wǎng)絡(luò)等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，一些條件較好的高校還讓學(xué)生接受有較多節(jié)點(diǎn)數(shù)的無線網(wǎng)絡(luò)部署實(shí)訓(xùn)，但對(duì)應(yīng)用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的另外兩種形式無線中繼、無線網(wǎng)橋并未設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，且對(duì)個(gè)域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等也缺少實(shí)驗(yàn)的設(shè)定。鑒于此，高校應(yīng)積極拓展、充實(shí)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)無線中繼覆蓋、遠(yuǎn)距離無線網(wǎng)橋等實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生們對(duì)無線局域網(wǎng)形態(tài)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　針對(duì)其他類型的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可通過移動(dòng)終端開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)平臺(tái)的方式開展藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)串口通信、GPRS監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)傳輸、Zigbee網(wǎng)狀網(wǎng)通信以及RFID數(shù)據(jù)讀取等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，全面反映無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用方式，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主動(dòng)性與積極性。

　　2.3改進(jìn)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)方式

　　為達(dá)到既讓學(xué)生掌握無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，教師可將無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)體系細(xì)分成基礎(chǔ)與研究這兩個(gè)部分。基礎(chǔ)部分就是幫助大學(xué)生積累開展無線網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生基于感性認(rèn)識(shí)深入理解無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)體系。在基礎(chǔ)部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要先向?qū)W生介紹無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論與使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的方式方法，接著引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)開發(fā)、完善、部署并測(cè)試無線網(wǎng)絡(luò)，在完成開發(fā)之后由師生一起驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

　　這部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考能力與動(dòng)手能力在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過程中了解無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原理和應(yīng)用。學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，能將無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原理和實(shí)際操作結(jié)合在一起，體驗(yàn)靈活的、開放的、真實(shí)的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，徹底改變學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)經(jīng)常局限于紙上談兵的尷尬境地，顯著提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。

　　而為讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)室接觸到真正應(yīng)用于實(shí)際的無線網(wǎng)絡(luò)主流知識(shí)與技術(shù)，掌握先進(jìn)科學(xué)技能，提高高校的科研能力與教學(xué)水平，教師不應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生在無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的被動(dòng)地位，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。這就需要教師堅(jiān)持推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革，采用研究教學(xué)模式，在無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究部分選擇參數(shù)調(diào)整、程序改寫、統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)行結(jié)果等方式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并按照學(xué)生的興趣、愛好選擇較高級(jí)的一個(gè)研究領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生科研能力。如果學(xué)生需要幫助，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

　　教師還可選擇在科研項(xiàng)目中有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性與應(yīng)用性的內(nèi)容作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種各樣的學(xué)術(shù)資源，用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力去發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和時(shí)代要求，各大高校正新增無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，不過實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到多種因素的影響，希望高校能更積極地開設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，充分認(rèn)識(shí)到其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并探索更多行之有效的策略加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為技術(shù)發(fā)展以及人才培養(yǎng)等做更大的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]黃勝，朱敦忠.探討無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改進(jìn)[J].大眾科技，2016(04)：103-104.

　　[2]丹國萍，陳新世.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的《無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2017(27)：35-137.

　　作者：秦華 單位：湖南城市學(xué)院

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