摘要：中職院校主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，為了更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要切實地加強中職院校的教學(xué)工作，要建立校企溝通。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了先進的計算機理論知識，必須要學(xué)會掌握這些知識的應(yīng)用技能，把知識應(yīng)用到實踐中去，才能使得知識融會貫通。同時這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)中不僅培養(yǎng)學(xué)生理論知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。因此，中職院校要與區(qū)域重點企業(yè)建立溝通，建立一個有效的實踐平臺，教學(xué)內(nèi)容主要通過學(xué)校和企業(yè)共同制定，這樣既結(jié)合了實際知識，又結(jié)合了實際操作，實現(xiàn)了理論與實際融會貫通。本文選自：《中國科技論文》(國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN2095-2783, 國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號：CN10-1033/N)原名《中國科技論文在線》，是由教育部主管，教育部科技發(fā)展中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，為全國中文核心期刊(《中文核心期刊要目總覽》2011年)。主要報道工程與技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有重要意義和創(chuàng)新性的最新成果。由《中國科技論文》編輯部出版，月刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2006年8月創(chuàng)刊以來，已被“中國期刊網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群”、美國《化學(xué)文摘》(CA)、美國《劍橋科學(xué)文摘》(CSA)、波蘭《哥白尼索引》(IC)、美國《烏利希期刊指南》(UPD)等國內(nèi)外多家權(quán)威性數(shù)據(jù)庫收錄。

　　企業(yè)還可以通過觀察、考核、評估，與校企合作中成績優(yōu)秀的學(xué)生簽訂勞動合同，這樣一來，職業(yè)教育的帀場就得以充分拓展，學(xué)生的就業(yè)冋題也得到了充分的解決。其次，合作企業(yè)要確保實訓(xùn)內(nèi)容具有鮮明的職業(yè)性、現(xiàn)代性與實用性，確保學(xué)生在實習(xí)崗位了解職業(yè)崗位的前沿技木發(fā)展，使校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法企及的優(yōu)勢。

　　部分院校在計算機教學(xué)方面不能跟上時代的潮流，不僅教學(xué)內(nèi)容陳舊，同時教師授課針對性不強，這些問題干擾著中職院校的計算機教學(xué)。這些問題的額出現(xiàn)直接導(dǎo)致計算機水平不高。同時由于學(xué)生自身的素質(zhì)及水平不同，學(xué)校盲目擴張，教師不能按照因材施教的方法進行，造成大部分計算機課程教師要花費大量的時間給學(xué)生講授基本理論知識，讓學(xué)生缺少了上機操作的機會，出現(xiàn)學(xué)生動手能力不強。

　　隨著學(xué)校的不斷快速擴張，很多院校的教師出現(xiàn)了短缺，這就需要大量的教師來補充這個隊伍，年輕教師成了主力軍，大部分年輕教師都是從學(xué)校走出來又走進學(xué)校，這種沒有經(jīng)過社會鍛煉的教師隊伍，缺乏實踐操作能力，盡管他們的理論水平挺高，但是動手能力不強，僅僅能夠傳授學(xué)生理論知識，中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是專門技術(shù)人才，更多地強調(diào)學(xué)生的動手能力，這也就出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量低下，無法實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性通過以下幾個方面來實現(xiàn)，首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，計算機理論比較枯燥無味，很多時候出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)理論知識，這就需要老師改變理論知識的講授，在學(xué)生剛剛接觸到相關(guān)理論知識的時候，教師可以通過啟發(fā)式的教學(xué)來提高學(xué)生的興趣，演示一下計算機能夠給我們生活帶來哪些好處，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生x學(xué)習(xí)計算機課程的好奇心，調(diào)動學(xué)生積極性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶著冋題去聽課會大大減少學(xué)生上課溜號的現(xiàn)象。其次，合理選擇教材，教材是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生掌握知識的基本渠道，選擇貼近專業(yè)需求和能夠講理論與實際相結(jié)合的教材是最為重要。

　　提高教師的綜合能力對提高教學(xué)質(zhì)量有著直接作用，中職院校應(yīng)當(dāng)把提升教師的綜合能力作為首要任務(wù)去培養(yǎng)年輕教師，在中職院校里應(yīng)大力培養(yǎng)雙師型教師團隊，當(dāng)前部分院校對實踐動手能力重視程度不夠，很多高校在引進教師的過程中只是注重理論知識，只是對教師的學(xué)歷進行鑒定，并沒有對教師的實踐動手能力進行考核，雖然是高學(xué)歷，但是缺乏一些實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中不能把實踐和理論相結(jié)合，做好教師技術(shù)培訓(xùn)工作是當(dāng)前院校應(yīng)該重視的一個問題，更好的為教師實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造機會。