關(guān)鍵詞：高校數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法;教學(xué)改革

　　近年來，國家越來越重視高等教育，重視高校教師隊伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也紛紛滲入教育領(lǐng)域，為教學(xué)提供了一種有用的手段。教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)。這就是說教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水平有關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)是高校教學(xué)中的一個重要教學(xué)工作。提高課堂教學(xué)效果的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。

　　如何把以前板書為主的課堂教育轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)教育，后期如何實現(xiàn)混合式的教學(xué)，怎樣保證課程效果等問題成了各所學(xué)校教師的難題。如果能保證每一堂課的質(zhì)量，我們才能進(jìn)一步改善教學(xué)的質(zhì)量。那么網(wǎng)絡(luò)背景下如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果呢?

　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

　　我覺得實現(xiàn)教學(xué)效果課堂上和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下都要做到以下幾點：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要做到課堂管理，課堂教學(xué)，教師的責(zé)任和愛心，遵循教學(xué)原則，靈活運(yùn)用教學(xué)方法等方面的問題。

　　(一)課堂管理

　　課堂管理是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，所以考勤和管理學(xué)生，把學(xué)生的心保留在課堂是很重要的。

　　(1)考勤：每一次課教師要提前到教室，提前點名，為開課準(zhǔn)備，保證點名時間不要占用上課時間。網(wǎng)絡(luò)授課時老師同樣提前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，注意學(xué)生到課率，為了避免學(xué)生中途離開課堂，上課過程中使用隨時點名，必要時要求被點名同學(xué)打開視頻。只要老師養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣，學(xué)生也會按時來上課。

　　(2)不帶教材，玩手機(jī)，睡覺：教師在每一堂課開課前教室里走動檢查帶教材情況，不帶教材的給提醒下次一定帶。發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)和睡覺的學(xué)生，老師下講臺邊講邊走到學(xué)生跟前，讓他感覺到老師在關(guān)注他。網(wǎng)絡(luò)授課時老師一定要求學(xué)生認(rèn)真聽課，記筆記，為了避免學(xué)生睡覺，玩手機(jī)，老師可以隨時叫名字，課間可以放好聽的音樂。

　　(二)課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)和提問，導(dǎo)入新課(講授新知識)，鞏固練習(xí)，總結(jié)歸納和布置作業(yè)。

　　(1)復(fù)習(xí)和提問：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要目的是為了化解本節(jié)課的難點，因而順利引入新課程內(nèi)容做準(zhǔn)備。提問可以用以下幾種：第一種是針對上節(jié)課的內(nèi)容提問。對于線上的學(xué)生可以采取語音回答等形式。

　　第二種是讓學(xué)生做上次講課內(nèi)容有關(guān)的題，并要求他說出為什么這樣做的原因。對于線上的學(xué)生無法實現(xiàn)讓他做題，但可以問一些關(guān)于某一個問題的看法和理解。第三種是上課過程中提問，上課過程中講完一個內(nèi)容立即提出一個問題讓學(xué)生回答.但是提出的問題難度不要太高，這種提問方式線上也可以使用。

　　(2)講授新知識(導(dǎo)入新課)：老師按照課程內(nèi)容的難度在不同專業(yè)，不同類型班級，采用不同的教學(xué)方法和表達(dá)方法。教師導(dǎo)入每個知識點要有技巧，一定把以前的內(nèi)容和今天要講的內(nèi)容連起來。連接內(nèi)容的過程中讓學(xué)生初步知道今天老師要講什么?之后慢慢進(jìn)入新的內(nèi)容。等順利導(dǎo)入新課之后老師一定認(rèn)真講課，老師要明白自己要講什么，怎么講。老師講課盡量脫稿(除了看一些題之外)，這樣隨時可以看到學(xué)生狀態(tài)。如果用PPT，那么PPT的內(nèi)容講得慢一點，每個內(nèi)容講完之后需要補(bǔ)充的知識點一定在黑板上重新寫一遍，講課過程中學(xué)生的互動也很重要。因為學(xué)生的反應(yīng)表示他們的初步掌握情況，所以每節(jié)課老師盡量實現(xiàn)要2-3次的分析和問答互動。這樣學(xué)生的注意力一直跟著老師，讓學(xué)生覺得時間過得很快。線上導(dǎo)入新課跟老師的計算機(jī)應(yīng)用能力有關(guān)系，如果老師比較熟練掌握計算機(jī)操作，可以很快就導(dǎo)入新的內(nèi)容。導(dǎo)入新課后老師利用選好的課件和構(gòu)建好的課程資源進(jìn)行一步一步地教學(xué)。

　　(3)鞏固練習(xí)：學(xué)好數(shù)學(xué)主要靠多做題，做題中可以提高學(xué)生思考和解決問題的能力。鞏固練習(xí)一般指的是課堂上的練習(xí)，每一節(jié)課的練習(xí)盡量課堂內(nèi)完成。

　　(4)總結(jié)歸納：目的是歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點知識，讓學(xué)生明確這一節(jié)課都學(xué)了什么，應(yīng)該重點掌握什么，讓他們心里踏實，對這堂課的學(xué)習(xí)有一種滿足，喜悅之情。因為每次下課后老師做一次總結(jié)，總結(jié)包括了重點、難點。總結(jié)歸納不要每次都是老師來總結(jié)，也讓同學(xué)們自己總結(jié)。從學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容中也可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不清楚的問題。

　　(5)布置作業(yè)：根據(jù)各種不同的內(nèi)容提出不同的要求，通過作業(yè)評價對課堂教學(xué)成效的途徑。布置作業(yè)量不要太多，但每堂課盡量布置一到兩個難度略高，能夠體現(xiàn)這次課重難點的分析題。作業(yè)不是布置就完了，主要的是后期，在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做總結(jié)。雖然高校教學(xué)和中學(xué)不一樣，沒有必要天天布置作業(yè)，但每次課結(jié)束后必須有足夠的作業(yè)量，這對把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的提升很有幫助。線上授課時同樣布置足夠的作業(yè)量，讓同學(xué)們按時網(wǎng)上提交作業(yè)，隨時掌握他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，補(bǔ)充不足之處。

　　(三)愛與責(zé)任一是師德之魂

　　如果老師沒有足夠的愛，那表明這位老師沒有足夠的責(zé)任。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，老師上課一定帶著愛，以心靈去感受學(xué)生的心靈，關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程。一定用愛心溫暖他們的心，要有高度責(zé)任感，好好備課，認(rèn)真講課，感染學(xué)生。課堂教學(xué)中教師課后抽時間多跟學(xué)生聊天，交流，正面引導(dǎo)他們。

　　(四)教學(xué)改革

　　為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果還需要不斷改革老的方法、多余的做法。現(xiàn)在的高校使用的都是學(xué)分制制度，授課方式主要采用選課、合班和單班。兩種教學(xué)方法都有各自的缺點和優(yōu)點。選課制對學(xué)生提供了選老師的好機(jī)會，但對學(xué)生管理方面遇到一些問題。因為選課生來自全校不同專業(yè)的學(xué)生，所以人數(shù)多，不太好掌握學(xué)生情況，但學(xué)生積極性高。但合班生來自同類的兩個專業(yè)，而且人數(shù)比選課班級少的原因，管理起來方便，但學(xué)生積極性不太高。無論采用哪一種教學(xué)方法，最終還是授課老師有密切關(guān)系。我校2017年、2018年對三門公共數(shù)學(xué)課(微積分、線性代數(shù)、概率論)采用的是選課制，但2019年、2020年實行分層分類教學(xué)之后，不同層次的專業(yè)制定了不一樣的教學(xué)大綱。教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容接近了學(xué)生的實際基礎(chǔ)從而考試成績明顯提高。

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