摘 要：信息時代的到來對高職高專教育教學工作產生了巨大的影響，特別是在疫情時期網絡課程成為教學主流，如何對網絡課程進行設計和規劃成為高職高專人才培養工作中需要重點關注的問題。該文從高職高專網絡課程入手，結合疫情期間組織實施網絡課程教學的實際情況，針對課程的設計和開發進行了系統的探究，主要希望能促進高職高專人才培養工作科學穩定開展。
關鍵詞：高職高專 網絡課程 課程設計 課程開發
網絡課程是將信息技術的應用作為依托形成的課程體系，網絡課程開發過程中往往具備海量的數據信息支持，并且信息的多樣性和共享性相對較高，在多媒體教學平臺、網絡直播教學平臺的作用下能實現師生互動、個別化指導等教學目標，教學優勢相對較為明顯。新時期結合疫情期間“停聽課不停學”實際情況，高職高專在組織開展人才培養工作的過程中，應該注意針對網絡課程的設計與開發進行系統的分析，合理確定教學對象和教學目標，促進網絡課程教學健康有序開展。
1 高職高專網絡課程設計與開發需求
需求分析是網絡課程設計和開發的前提與基礎，在疫情期間結合高職高專組織開展網絡課程教學的實際情況，在對課程進行開發和設計的過程中，應該突出特色，結合高職高專人才培養需求以及疫情期間組織開展網絡課程教學的特殊性，將需求作為導向，從組織層面、工作層面和人員層面針對網絡課程的設計與開發需求進行系統分析。
第一，組織層面的需求。從組織規劃層面看，在結合新冠狀肺炎疫情期間網絡課程實施需求對課程進行開發的過程中，要正確定位教學組織的戰略發展目標、教師群體開展課程的資源環境情況等，并對具體的教學內容進行拓展，在整合資源的基礎上明確課程設計和開發的主要方向，為網絡課程的開發設計指明方向。
第二，工作層面的需求。即在網絡課程開發設計工作中高職高專專業教師群體要注意針對工作需求情況進行系統的分析，正確判斷網絡課程開發工作的復雜程度、飽和程度以及內容和形式的變化等，進而結合具體的情況對網絡課程開發與設計的思維動態變化情況、工作難易程度動態調整情況以及工作形式和內容的變化情況等進行系統探究，結合工作層面的需求具體組織開展課程的設計和開發工作，突出高職高專網絡課程教學的有序性。
第三，人員層面的需求。即在對網絡課程進行開發設計過程中要注意結合疫情期間人員缺位的情況進行分析，重點調查現有教師人員能參與網絡課程開發設計的情況，并從現有教師工作能力、工作態度等角度對網絡課程開發和設計的具體情況進行準確的定位，進而基于疫情期間網絡課程的開發設計在線完成對組織整體的構建，為高職高專網絡課程教學活動的開展提供人才支持和組織保障。
2 高職高專網絡課程多模塊設計規劃
網絡課程的開發設計要與高職高專人才培養需求相適應，要突出高職高專人才培養特色，為學生做出積極的指導，為疫情期間合理組織實施相關課程教學活動做好準備工作。因此，在對高職高專網絡課程進行設計和規劃的過程中，要結合不同模塊的情況構建多模塊設計和規劃體系，突出教學重點，為更好地教育和指導高職高專各專業學生提供良好的支持。下面就針對高職高專網絡課程多模塊設計規劃情況進行分析。
