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摘要:計算機網絡的分類與的一般的事物分類方法一樣,可以按事物的所具有的不同性質特點即事物的屬性分類。計算機網絡通俗地講就是由多臺計算機(或其它計算機網絡設備)通過傳輸介質和軟件物理(或邏輯)連接在一起組成的??偟膩碚f計算機網絡的組成基本上包括:計算機、網絡操作系統、傳輸介質(可以是有形的,也可以是無形的,如無線網絡的傳輸介質就是空間)以及相應的應用軟件四部分。
關鍵詞:計算機網絡,網絡應用,計算機論文范文
無線網特別是無線局域網有很多優點,如易于安裝和使用。但無線局域網也有許多不足之處:如它的數據傳輸率一般比較低,遠低于有線局域網;另外無線局域網的誤碼率也比較高,而且站點之間相互干擾比較厲害。用戶無線網的實現有不同的方法。國外的某些大學在它們的校園內安裝許多天線,允許學生們坐在樹底下查看圖書館的資料。這種情況是通過兩個計算機之間直接通過無線局域網以數字方式進行通信實現的。另一種可能的方式是利用傳統的模擬調制解調器通過蜂窩電話系統進行通信。在國外的許多城市已能提供蜂窩式數字信息分組數據( Cellular Digital Packet Data,C D P D)的業務,因而可以通過C D P D系統直接建立無線局域網。無線網絡是當前國內外的研究熱點,無線網絡的研究是由巨大的市場需求驅動的。無線網的特點是使用戶可以在任何時間、任何地點接入計算機網絡,而這一特性使其具有強大的應用前景。當前已經出現了許多基于無線網絡的產品,如個人通信系統( Personal CommunicationS y s t e m,P C S)電話、無線數據終端、便攜式可視電話、個人數字助理( P D A)等。無線網絡的發展依賴于無線通信技術的支持。無線通信系統主要有:低功率的無繩電話系統、模擬蜂窩系統、數字蜂窩系統、移動衛星系統、無線L A N和無線WA N等。
20世紀90年代以來,多媒體技術隨著計算機和網絡的普及有了極大的發展。如今,多媒體和網絡技術以迅猛的速度滲透于各行各業。在教育領域中,教學方法的革新是歷代教育家不斷探索的問題,多媒體網絡技術的引入為教育革命提供了新的契機。
1.多媒體和網絡技術的特征
多媒體和網絡教學方法因其獨特性和新穎性迅速地被教育界所接受,并在各級各類教育中得到了廣泛的運用。多媒體教學方法的普及得益于計算機技術的開發,也與其本身具有的特征密切相關。
(1)數字化。數字化是指文字、數字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體都是以數字的形式進行存儲和傳播的。它突破了時間和空間的限制,能實現遠程的零距離接觸。數字化易于保存和修改的特點提高了教育資源的可塑性和重復使用的可能,能大大降低教學的成本。
(2)交互性。交互性是指用戶可以與計算機的多媒體信息進行交互操作,用戶可以有效控制和使用信息。與傳統信息處理手段相比,可以允許用戶主動的獲取和控制各種信息。這種特征對教學過程至關重要,多媒體教學給予了師生一個有效的溝通平臺,它可以搜集學生發送的各種信息,并對其進行分析整理,然后反饋給教師,使教師能更好地教學,學生的需求也能得到更好的滿足。
(3)多樣化。多樣化是指計算機所能處理的信息媒體的多樣化。事實上,多種信息的組合符合人類長時記憶的規律。因為多媒體的信息組織方式分解了信息的復雜性,擴大了學生的記憶單元,減少了學生的認知負擔,有利于以更開放、更發散的思維存儲信息,提高學生對信息的加工能力。
2.多媒體技術在教學中的應用
多媒體技術就是以計算機為核心,聯結并控制運用文字、圖形、影像、動畫和聲音的媒體的系統。多媒體技術的本質不僅是信息的集成,也是設備和軟件的集成,同時它通過邏輯鏈接形成具有交互能力的系統。
隨著科學技術的發展,出現越來越多的邊緣學科和交叉學科,知識大爆炸使教學信息量驟增,現代教育面臨的一個重大問題就是提高教學效率。因而尋找快捷、高效又具有能動性的教學方法成為教育界的重要議題。多媒體教學系統可以發揮各種媒介的優點,用全方位的立體信息刺激學生的眼、耳、腦等多種器官,使教學內容直觀化、趣味化和多樣化,加深學生對教學內容的理解,調動了學生的主觀能動性,成為解決效率問題的有效手段。
3.網絡技術在教學中的應用
目前,各職業學校都認識到計算機文化基礎課項目教學的必要性,但在傳統的教學方式下。實施起來有一定的難度。然而,在網絡環境下實施項目教學就容易得多,其關鍵是要制作出以資源為基礎的提供項目學習導航的課件。這種方式的優點是:①改變了傳統的教學模式。②有助于改變傳統班級授課制下的弊端,真正實現個性化教育。③有助于激發學生的學習積極性和學習興趣。④建立了人機互動系統模式,為學生實現自主學習創造了一種有效的激勵機制和約束機制。⑤可以進行協作式學習,提高學習效率。另外,我們要充分利用Intemet網上資源。校園網與Internet互連,使得我們可以共享全社會的教育資源,充分利用名校名師的教育資源,大大提高教學質量和辦學水平。教師可以把網上學習資源下載到本地服務器供學生使用,學生也可直接訪問Internet上的資源,與異地的同學、老師進行交流學習。這就是網絡教學帶來的好處。
4.教學中多媒體網絡應用存在的問題
4.1存在的問題
師生之間缺少交流,教師難以言傳身教。教師也難以用其行為影響學生。在被信息完全包圍的情況下,師生之問缺乏了真情實感的交流,缺少了教師利用其人格力量對學生的陶冶,從而在培養學生成材方面存在一定缺憾。對于接受能力強的學生,能夠通過感觀的刺激更好的理解教學內容,而對于接受能力較差的學生。過多的信息反而成為學習的負擔。教師往往很難把握教學的整體要求和教學進度。
4.2相關的建議
使用多媒體技術進行計算機教學經驗,現提出幾點建議。
(1)做好備課工作。備課是實施具體教學目標的基礎,備課的好壞直接關系到教學效果。任何教師,無論采用何種教學方法、教學目標、教學設計和教學流程都需要經過課前的周密安排以及對課堂可能發生的事情進行預想,只有充分地考慮課堂的環境,教學過程才能得到良好的效果。
(2)發揮教師作用。多媒體不能成為課堂中唯一的教學方法。教師和學生之間的情感交流是不可或缺的。如果單一地依靠多媒體教學,教師就無法使用體態語言對學生的情緒進行調控,很難達到引發學生感情共鳴的效果。
參考文獻
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