摘 要：21世紀(jì)以來，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中不斷地發(fā)揮作用和影響，已經(jīng)深入到教學(xué)過程中，尤其是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對轉(zhuǎn)變和突破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式提出了明確且具體的要求，提倡將學(xué)生作為課堂主體，構(gòu)建“自主、合作、探究、想象、創(chuàng)造”等的新型學(xué)習(xí)方法。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù),應(yīng)用電子技術(shù),教學(xué),應(yīng)用

　　為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教職人員在應(yīng)用電子技術(shù)的實踐教學(xué)中，對信息技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，調(diào)整教學(xué)方法，才能滿足當(dāng)下時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)出更多符合社會現(xiàn)實需求的知識技能型專業(yè)人才。

　　一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

　　1.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)是通過學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的理論知識和實踐技能培訓(xùn)為目的的。該專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域比較廣泛，主要服務(wù)于電子、機(jī)電等的企業(yè)單位、事業(yè)及行政單位等，在企業(yè)單位就職的畢業(yè)生一般從事電子信息技術(shù)應(yīng)用及各類工業(yè)電子線路、儀器、裝置的設(shè)計開發(fā)、安裝、調(diào)試、維護(hù)等工作;而在事業(yè)行政單位的畢業(yè)生則一般從事計算機(jī)應(yīng)用維護(hù)、影視廣告制作、電子信息技術(shù)應(yīng)用和服務(wù)、計算網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等相關(guān)工作。

　　2.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)要求

　　(1)基本素質(zhì)的培養(yǎng)要求

　　在該專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中要求是全方位的，首先，要有愛國主義熱情和為國奮斗的使命感、責(zé)任感，有較高的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。其次，要具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識和敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，在熱愛科學(xué)勇于鉆研的基礎(chǔ)上，還要具備吸收和利用國內(nèi)外新信息和技術(shù)的能力。最后，除了要具一定的專業(yè)知識和實踐能力外，還要具有過強(qiáng)的思想文化素質(zhì)和較好的人際交往能力。

　　(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)要求

　　在整個專業(yè)課程的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)用電子技術(shù)的基本原理和基礎(chǔ)、電子線路設(shè)計制作、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計和實現(xiàn)、現(xiàn)代電子信息技術(shù)的應(yīng)用與管理等多方面的知識。同時還應(yīng)具備對計算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)的超強(qiáng)能力。

　　(3)專業(yè)技能的培養(yǎng)要求

　　在實踐教學(xué)中，除了對理論知識構(gòu)架的講解外，還應(yīng)注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，其基本技能包括：①傳感器操作維護(hù)和電子測量操作;②現(xiàn)代電子產(chǎn)品的操作和維護(hù);③計算機(jī)軟硬件額電子儀器儀表的安裝、調(diào)試維護(hù);④根據(jù)設(shè)計圖紙進(jìn)行制作實現(xiàn); ⑤電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計和管理。

　　二、信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

　　在傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)中，也會采用電子實驗教學(xué)的方式，但一般都是將理論知識的講授作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，而且教師也是課堂的主體，一些有危險和難度的實驗也很難在現(xiàn)場課程上完成，這種硬件設(shè)施不齊備的教學(xué)模式往往被認(rèn)為是一種壓迫式的教學(xué)法，對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)和處理問題的綜合能力的提高都有一定的限制。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺實施之后，電子專業(yè)的教學(xué)方式就開始朝著多元化的方向發(fā)展。對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也有了更高的具體要求，在原有的掌握電子專業(yè)知識的教學(xué)要求，而且也更為注重對學(xué)生實踐實訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)，并對其協(xié)調(diào)能力和臨場應(yīng)變的能力也提出了更高的要求，學(xué)生已經(jīng)成為了專業(yè)課程中的主體，教師則搖身變成了輔助合作者。提倡在教學(xué)過程中與電教、模擬實驗，仿真相結(jié)合，融入創(chuàng)新思想等綜合性教育的組織與融合。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的新標(biāo)準(zhǔn)，要求專業(yè)課程教育中必須實現(xiàn)電教化或配合網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的新設(shè)備。同樣以課堂實驗教學(xué)為例，在新課標(biāo)后的電教媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)中，計算機(jī)的運(yùn)用及其功能的發(fā)揮，不但能夠克服各種客觀條件和時空限制，豐富學(xué)生的信息來源，讓問題在實驗中被當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并解決，而且能讓學(xué)生快速掌握專業(yè)知識技能，及時接收教學(xué)信息的反饋，提升實際教學(xué)效果。足見，信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用是十分有必要的。

　　三、信息技術(shù)應(yīng)用在應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中的意義

　　1.能夠及時根據(jù)課堂反饋適時調(diào)整

　　信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠快速而且準(zhǔn)確的掌握每一個學(xué)生在整個教學(xué)過程中對知識的掌握和理解程度，通過這一反饋信息的接收來及時調(diào)整合適的講授進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。在進(jìn)行自我反省的同時也有利于及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯誤，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，甚至能達(dá)到事半功倍的作用。

　　特別是在計算機(jī)仿真實驗的課程教育中，讓學(xué)生在自己動手的操作中發(fā)現(xiàn)問題，開動腦筋想辦法解決或者通過向老師求教的方式來解決。這些成功運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式的改變，更方便、快捷、清晰地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并通過雙方的溝通來合理地控制教學(xué)進(jìn)程，對 “激趣入境——多元互動——樂學(xué)創(chuàng)造”的教學(xué)新目標(biāo)的最終實現(xiàn)有較強(qiáng)的推助作用。

　　2.能夠更好的提高教學(xué)效率

　　(1)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點、解決難點

　　應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一個近幾年才興起的專業(yè)課程，在社會科技不斷發(fā)展中要求其課程內(nèi)容和教學(xué)模式都要不斷革新。信息技術(shù)在該專業(yè)課程教學(xué)中的合理運(yùn)用，能幫助學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中快速掌握基礎(chǔ)知識，理解學(xué)習(xí)重點，并解決學(xué)習(xí)難點。相反，教師作為曾經(jīng)的教學(xué)主體，在這一新模式的教學(xué)改革中，只是起到了點撥指導(dǎo)的作用。

　　當(dāng)然，在現(xiàn)實的多媒體輔助課堂的教學(xué)中，除了在實驗演示中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察外，還要吸引其主動介入，積極思考，在教師和學(xué)生的積極配合下，保持教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”的一致協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)教學(xué)互補(bǔ)，才能構(gòu)建融洽的教學(xué)氣氛，使信息技術(shù)在專業(yè)課程教育中合理發(fā)揮，教學(xué)效果更為理想。

　　(2)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　應(yīng)用電子技術(shù)課堂中運(yùn)用電教化教學(xué)方式，教師要想達(dá)到吸引學(xué)生注意力，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的目的。因為好的開始已經(jīng)奠定了一半的成功，因此教師在每一節(jié)課程的設(shè)計中最需要下工夫的就是開頭，這樣才能為后邊課堂情境的創(chuàng)設(shè)做好鋪墊，也能夠在課程的一開始就抓住學(xué)生的眼球注意力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲，主動投入到學(xué)習(xí)中來。在不同的具體課程章節(jié)中，讓學(xué)生在課堂中利用計算機(jī)自行進(jìn)行設(shè)計和仿真模擬，學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過或輕松、或愉快、或神秘等多種形式的案例或?qū)嶒灥姆绞絹韺?dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探索欲望，為接下來的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　綜上所述，雖然電教化的課堂結(jié)構(gòu)能有效地提高教學(xué)效率，但這并不意味著在應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)教學(xué)中，為了單純達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求而不結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，只做表面功夫盲目使用。唯有結(jié)合具體院校的實際情況，找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時機(jī)并加以合理運(yùn)用，才能充分發(fā)揮電教化教學(xué)的積極作用。

　　四、結(jié)束語

　　總之，近年來，國內(nèi)電子行業(yè)的快速發(fā)展開始逐漸趨于全球一體化的形勢，電子科技性能的提高和信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，也對學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，只有不斷根據(jù)電子科技的發(fā)展進(jìn)行更新調(diào)整，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提升升學(xué)就業(yè)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

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