“科學道德建設這棵大樹要以教育為根基，以自律為核心，并且還要加上制度、監督、法制、文化。”杜祥琬指著自己制作的圖片說，科學道德建設須著眼建設健康的大環境，建設崇尚學術SCI論文編寫的價值觀和精神文化。

　　在杜祥琬看來，科學道德建設的教育不只是一門課、一本教材，而是一項能從根本上辦好中國的教育的事業。“學校應該是獲取知識的平臺，更應是提升思想境界、培養人文精神的搖籃，是崇尚真理的圣殿。”

　　美國高校為了端正研究者的學術行為，為青年研究者與學生制定了專門的科研規范課程。日本理化研究所則建立了審計與合規辦公室，對疑似學術不端的行為快速作出反應，請外部的專家對員工進行強制性的定期學術規范教育。

　　“科學研究過去是科學家的愛好，而現在變成了謀生的手段、謀取功利的手段，容易滋生學術不端行為。”美國加利福尼亞大學圣地亞哥分校教授付向東認為，學生往往會在導師的影響下形成科研習慣。

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