當前口腔教學應用的新模式制度有哪些呢，應該如何去加強對口腔醫學的認識呢，從保護口腔做起，這樣就可以對牙齒等的保健有利于事物的充分吸收等等。《口腔醫學研究》始終堅持最快捷地報道國內外口腔醫學的新進展、新技術，為口腔醫學臨床和科研及教學服務，為讀者服務。省、部級以上基金論文，經專家審閱通過后，本刊將優先刊出。本刊主編為樊明文教授，編委會由全國各大口腔醫學院校各學科專家組成。

　　摘要：在口腔領面外科的臨床工作中，可以用醫學倫理學知識指導實踐工作。通過定期組織一些醫學相關的倫理問題討論，讓醫學生更加深入地理解醫學倫理的內容和意義，學會運用醫學倫理學理論解決臨床上遇到的實際問題。

　　關鍵詞：口腔教育,口腔醫學,醫學職稱

　　Abstract: in oral surgery led face of clinical work, can work with medical ethics knowledge to guide practice. Through regular organization some related medical ethical issues to discuss, make medical students more in-depth understanding of the content and significance of medical ethics, learn to apply theory to solve practical problems in the clinical medical ethics.

　　Key words: oral education, oral medicine, medical titles

　　應試教育體制卜，學生側重于讀死書，科研能力及創新能力較弱，綜合素質較低。在教學過程中，我們通過開設講座、報告會等向學生講述科學研究工作的意義及重要性、怎樣選擇科學研究課題以及如何設計研究方案及實施等，使學生對科學研究有初步的認識。此外，我們還組織部分學有余力的同學參與科研工作，邀請有興趣的同學參加本科室的定期學術報告和討論，并要求這些學生在討論中提出自己的思路和想法，培養其興趣和研究性學習的能力，培養具有創新能力的優質的口腔領面外科醫師和口腔醫學人才。

　　1、引進先進教學手段，教學方法靈活多樣

　　口腔領面外科學也是一門理論性很強的學科，要求口腔領面外科的醫生必須掌握大量的理論知識。但傳統的“灌輸式’教學模式枯燥乏味，大大降低了學生的學習興趣，且被動學習卜學習效率極低，記憶時問短暫，很多學生不得不在考試前突擊學習，死記硬背，造成考試結束后又將書本內容全部還給老師的現象，以至于在將來的工作崗位上，學生不能很好地利用學過的知識為病人服務。四川大學華西口腔醫學院引進PBI教學模式，采用多種新的教學方法，因材施教，大大提高了同學們的學習興趣，充分調動同學們的學習意識，變被動學習為主動學習，學習效率得到較大的提高。具體方法如下:

　　第一，近年來將PBI教學模式應用到口腔醫學各科教程的教學已經成了一種趨勢‘，我校將PBI教學模式引用到口腔領面外科的教學中，通過具體病例引發討論，強調以小組討論的方式進行學習，要求教師為學生營造良好的氛圍，調動每一個學生的積極性，并給出正確的指導意見，實現真正意義上的互動教學。通過PBI教學模式，培養了學生的學習興趣，創新能力與分析問題、解決問題的能力，真正樹立起終身學習的習慣。通過討論，加深了學生對相關理論知識的理解與記憶，改變了傳統教學模式中的慣性及學生對教師的依賴，使學生成為了教學中的主體。

　　第二，口腔領面外科學內容繁多且大多數內容抽象，需要學生有極強的空問想象力，因此學生往往在短短的課堂時問里無法理解及掌握。四川大學華西口腔醫學院采用幻燈、多媒體示教及教師手術示教結合彩圖、模型等教學模具，將理論知識與臨床知識結合起來，使學生在動畫、視頻、聲音、圖像、文字的沖擊卜更加形象、更加生動地理解理論知識，印象更加深刻，使教學更加靈活，充滿吸引力。例如在穎卜領關節章節的教學中，由于關節構造復雜，學生往往不能很好地理解，通過多媒體及教學模具，則能直觀地再現關節的構造、位置及毗鄰關系，形象生動，增強了學生的理解能力。

　　第三，傳統的教學方式卜教師為課堂的主體，學生處于被動接受狀態，教師講得索然無味學生聽得昏昏欲睡是常見的現象，學生的課堂學習效率極其低下。在四川大學華西口腔醫學院，我們大膽嘗試在一些簡單的章節學生與老師互換角色—學生講老師聽。學生在上課前要積極準備，查閱相關知識并制作幻燈片，等到上課時由學生代替老師講解知識點，然后再由老師點評并糾正錯誤的理解。通過這種方式，一方面鍛煉了學生的表達能力及心理素質，增強了學生的自信心;另一方面，培養了學生對學習的興趣及查閱相關文獻的能力，加深了對理論知識的理解能力。

　　第四，我們每周舉行一次報告會，由主治以上職稱的醫生將一個病種的相關知識包括病因、臨床表現、影像學表現、治療方案的選擇、手術方法、預后等制作成幻燈片向學生講授。通過報告會，學生可以就一個病種形成一個網絡，掌握的知識更加全面、系統，理解也更為深刻。

　　第五，四川大學華西口腔醫學院多年來采用雙語教學，使學生在接受新知識的同時提高了英語水平。

　　2、深化倫理觀念，提高法律意識

　　隨著我國《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》等一系列的法律政策出臺，注重醫學生法律意識的培養是培養優質口腔醫學人才的需要。組織學生學習相關法律法規，提高預防醫療事故的警惕性，了解醫患雙方的權利和義務，既是對患者的負責，也是對醫務工作者權利的維護。此外，我院選取典型醫療糾紛和醫療事故案例定期做專題報告，教育醫學生注意在醫療活動中利用法律維護患者和自身權利。

　　近年來，經過對口腔領面外科教學改革的一系列的探索，我們已經形成了一套自己的教學方法及模式。我們將繼續注重學生的要求及綜合能力的提高，努力為我國的口腔醫學事業培養出更多的理論基礎扎實、臨床能力強、綜合素質高的優秀的口腔領面外科人才。