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語文教育論文既注重實(shí)踐性,又注重理論性和學(xué)術(shù)性,既要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(包括自己的,或別人的;正面的,或反面的),又要在此基礎(chǔ)上運(yùn)用有關(guān)的理論(如教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、語言學(xué)理論等等)加以分析提煉,去粗取精,去偽存真,歸納出帶規(guī)律性的東西;而這些規(guī)律又要能對教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義,具有可操作性。我們切忌要避免以下兩種情況:一是只闡述某種觀點(diǎn),不提出有現(xiàn)實(shí)針對性的實(shí)踐依據(jù),泛泛而論,不解決實(shí)際問題;二是只說自己怎么做怎么教,不分析為什么這樣做這樣教,其中有什么值得認(rèn)真研究的地方。
在語文教育論文選題方面,我們研究的眼光不能只盯住教材中某一課、某一類課文、某一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),這樣就局限了自己的研究范圍,不容易找到有突破性、創(chuàng)新性價(jià)值的研究題目,寫出的語文教育論文就往往會(huì)缺乏新意,難得有獨(dú)到的見解。因此,我們應(yīng)該把視野再擴(kuò)大一些,從傳統(tǒng)研究中著重對教材教法的研究拓展開去,尋找新的研究范圍、研究題目的語文論文。
在語文教育論文的思路拓展上,我們可以從以下兩個(gè)方面考慮:
一個(gè)是課程方面的語文論文,即對課程設(shè)置、課程性質(zhì)目的、課程間相互關(guān)系的研究。我們善于把自己研究的小題目與這些大問題聯(lián)系起來,雖然是微觀的研究,但卻包含宏觀的思考,這樣的研究,就可能站得高一些,分析問題說得透一些。
另一個(gè)是教語方面的語文論文,即對教師教育教學(xué)用語的研究。教語是教師教育工作中的主要工具。一方面,它自身有它的規(guī)律值得研究;另一方面,它作為講授教材、體現(xiàn)教法的主要工具和載體,與教材教法有密切的關(guān)系。
語文教學(xué)論文是教學(xué)研究的成果體現(xiàn),教學(xué)研究是語文教學(xué)論文的實(shí)踐基礎(chǔ),不花一定的時(shí)間和精力去進(jìn)行教學(xué)改革的探索,不可能寫出像樣的語文教學(xué)論文來。只有在教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行一些試驗(yàn)和改革,才會(huì)給教學(xué)論文提供具有獨(dú)到之處的鮮活素材,才有可能寫成有創(chuàng)見、高水平的教學(xué)論文。
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