在科技發展的今天要如何來加強對現在生物教學新管理方式呢，現在就來為打擊介紹一些有關生物教學的新技巧，本文是一篇生物論文。作為課堂教學的延續和補充,我們成立過“標本制作”、“果樹嫁接技術”、“意外情況處理方法”等課外活動小組,為我校學術實驗室制作標本約二百多份,有些還做為資料捐助給小學;2009年參加呂梁市林業局組織的核桃樹嫁接比賽中榮獲集體二等獎,個人三等獎等好成績。總之通過活動讓學生真正動手掌握技術,培養他們的科技能力。

　　摘要：我認為要把我們的學生培養成為改變呂梁貧困狀況的技術師,要真正把他們所學的知識用于生活實際,單靠學校教育這條途徑還是不夠的。我建議我們應當和當地的農副業大戶聯系,建立一些合作型示范學習基地,我們為他們提供適量的勞動力,農戶為我們提供實習材料及實習用品。這樣理論聯系實際,學生不僅可以在實習基地中學到一定的知識和技能,而且更有助于將他們的知識轉化為能力,為現代種植、養植業等出謀劃策,提高經濟效益。

　　關鍵詞：生物教學,生物建設,生物論文

　　1 課前精心準備,掌握充足材料

　　依據大綱精神,生物教學應關注生物學知識在生活、生產、科學技術等方面的應用。因此,我利用課余時間,一方面走訪當地的養殖、種植戶,虛心向他們學習實用技術,初步掌握了冬季蔬菜塑料大棚的管理,肉雞、蛋雞、豬等的飼養技術,而且還學會了實用菌栽培、果樹嫁接、果樹修剪等多項管理技術。另一方面去醫院、防疫站收集有關傳染病、保健等方面資料,并把媒體對SARS、禽流感、甲流、艾滋病、流感等的報道整理成冊。第三將小學語文、科學等課程中涉及的生物知識進行摘錄……將所收集的知識整理,并結合教材內容分編,這樣,積累了豐富的生活實際經驗與案例,在教學工作中即可適時有效地提取應用。

　　生物論文：《中學生物教學》是由中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學主辦的一份中等教育類教學期刊。本刊自創刊以來，始終秉承為中學生物教學服務、為提高中學生物教師的專業化水平服務的辦刊宗旨，堅持導向性、科學性、實用性和時效性的辦刊方針，立足于基礎教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應用研究，倡導學術爭鳴與創新實踐，注重新課程資源的開發與考試評價的研究，全方位展示基礎教育改革的進程，為指導和提高中學生物教學質量，促進生物教學改革，全面推進素質教育發揮了巨大的作用。

　　2 發揮課堂教學主渠道作用

　　課堂是教學活動實現教學目的、完成教學任務的主要途徑,也是教學中的主要組成部分,是傳授知識、培養能力的渠道。在課堂教學中,我主要從三個方面與生活實際相結合:

　　2.1引入新課時 在講新課之前,先把每章節中與生活實際相聯系的內容提取,并設計成問題形式上課時提出來。例,在講“礦質代謝”時,為什么種植小麥、玉米時,需要多施一些磷肥,種大白菜、菠菜時,需多施一些氮肥,種植甘薯、馬鈴薯時需多施一些鉀肥?在講“遺傳與變異”時,提出一個小孩在五個月大時被人販子拐賣,當警方解救時,孩子已經五歲,面對這可愛的小孩,面對這么多丟失孩子的夫妻,警方該如何為孩子找到真正的父母?(答:親子鑒定)。親子鑒定手段這么神,那原理是什么?在講“生殖”時,拿一張圖片,向學生介紹一株結著幾個品種的果實的“奇特”的果樹。等等。這就是說,在講每個章節內容時,都會提出一個或幾個與生活實際相聯系的問題,使學生帶著這種疑問和渴望明白其中道理的愿望去聽課,通過教師的啟發與講解,讓學生產生一種豁然開朗的感覺。這樣從一開始上課就能抓住學生的注意力,激發他們探索知識的濃厚興趣和強烈的求知欲。并且,把生活實際中常見的生物現象以問題形式展示給學生,通過教師的啟發、引導、點拔以使學生獲得答案后,在大腦中留下較為深刻的印象,更容易使學生較深刻地理解原理、概念。

　　2.2課堂鞏固時 在學完每章節后,結合本章節的教學內容,準備幾個與生活實際相結合的具體問題,讓學生運用所學的原理知識來解答。例,在研究“水分代謝”后,可提這樣一系列問題:“一次性施肥過多為什么會出現燒苗現象?”“當你感覺口渴時,吃了一些冰激淋,結果越吃越渴。為什么?”“用鹽腌制的肉為什么不易腐爛?”“輸液時,為什么要用0.9%的生理鹽水?用蒸餾水替代行不行?”等等,這些聯系生活實際的問題和常見的生物學現象,會讓學生產生極大的興趣,引起他們激烈的辯論及認真地思考,從而培養學生的分析問題與解決問題的能力。這種方式一方面鞏固了知識,另一方面又能學以致用,學生有成就感,探索的興趣會更濃。

　　2.3課后留作業時 在講完每章節后,除要求學生完成課本上的作業外,還可結合所學的知識,提出與生活實際相結合的問題,讓學生課后進行實驗、調查研究,并要求以調查報告或小論文的形式書編寫業,這樣不僅讓學生將書本知識轉化為能力,更主要的是培養了他們的科研精神。

　　3 開設選修課、成立課外活動小組,培養學生技能

　　近幾年,我開設了《小學教學中的生物知識》、《青少年生理健康教育》、《種植、養殖技術》、《傳染病的預防》等多門選修課,在選修課中,系統地介紹了生活中常見的生理、病理現象,并介紹了很多意外事故出現時的應急措施。