提要：多媒體計算機輔助教學軟件以其科學性、教育性、形象性等特點在教學過程中發揮著越來越重要的作用，軟件中的媒體信息元素是軟件的核心部分，本文發表在《計算機應用與軟件》上，文章從MCAI軟件的特點出發，分析軟件開發中的媒體應用類型，媒體的使用目標及應用原則，并提出在應用中應注意的問題，是快速發表論文范文。

　　關鍵詞：MCAI 媒體應用 分析

　　一、軟件概述

　　軟件是計算機系統的組成部分，是指計算機進行計算、判斷、處理信息的程序系統或設備，包括匯編程序、操作系統、編譯程序、診斷程序、控制程序、數據管理系統等。軟件的類型很多，這里我們根據軟件的不同用途，將其區分為商務軟件、游戲軟件、教育軟件、工具軟件等，在這其中，教育軟件是軟件家族中的一個重要組成部分，隨著社會的進步和發展，在教育軟件的家族中出現了計算機輔助教學軟件，而多媒體計算機輔助教學軟件則是在計算機技術和多媒體技術發展之上建立起來的一種新型計算機輔助教學軟件。

　　二、MCAI軟件的定義、特點

　　多媒體教學軟件是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價的教學媒體。其具有以下幾個特點：

　　1、圖文聲像并貌，容易激發學生學習興趣;2、友好的交互環境，調動學生的積極參與;3、豐富的信息資源，擴大學生知識面;4、超文本結構組織信息，提供多種學習路徑。

　　三、MCAI軟件中的媒體應用分析

　　1、軟件的媒體類型及其功能特性

　　多媒體教學軟件中的媒體類型主要包括文本、圖形、靜態圖像、動畫、音頻和視頻。從信息呈現的角度進行分析,它們有如下特點。

　　(1) 文本：主要指在計算機屏幕上呈現的文字內容，一般用于傳遞教學信息內容。從戴爾的經驗之塔中可以看出，文本的抽象層次比較高，需要學習者有較強的閱讀理解能力。當然,計算機屏幕上呈現的文本不同于印刷文本，學習者閱讀時必須適應計算機的環境條件，否則其閱讀效果可能不如印刷文本。

　　在多媒體教學軟件中，學習者可以自主控制文本的呈現時間，因此閱讀時的靈活性比較大。超文本鏈接技術更加方便學習者的閱讀，從而顯示出在計算機環境下閱讀文本的優越性。

　　文本的呈現受文字的大小、顏色、字體、樣式、位置等因素的影響。

　　(2) 圖形：在多媒體教學軟件應用的的各種媒體中，圖形比較特殊。因為它是一種矢量化的圖形，其承載的信息量比較少。由于它具有數據量小，不易失真等特點，因此在多媒體軟件中應用得比較多(幾乎所有的多媒體著作工具都具有繪制簡易圖形的能力)。若需繪制復雜圖形,可以選取專門的圖形軟件來完成.

　　(3) 靜態圖象：又稱位圖，在多媒體教學教件中應用最多，從界面、背景各種插圖基本上都選擇位圖。位圖的色彩比較豐富，層次感強，可以真實地重現生活環境(如照片)，因此其承載的信息量比較大。

　　靜態圖像非常逼真、生動、形象,可以提供較高質量的感知材料。其顯示的內容，時間長短都可由學習者控制，非常適合學生學習使用。

　　(4)動畫：動畫是對事物運動、變化過程的模擬。一般來講，動畫的制作需要借助專門的工具軟件，有二維的，也有三維的。在這類工具軟件中，制作者需要借助對事物變化運動、變化過程分析的結果，構建事物運動的環境與類型。這種制作動畫的過程，忽略了事物運動、變化過程中的次要因素，突出強化了其本質要素。因此,動畫有利于描述事物運動、變化過程。此外,經過創造設計的動畫更加生動、有趣,有利于激發學習者學習的興趣和積極性。

　　(5)音頻：包括波形音頻、CD-DA音頻和MIDI音頻。波形音頻是記錄聲音的最直接形式，對記錄與播放的環境要求不高，因此在媒體教學軟件中應用最多，缺點是數據量比較大。CD-DA音頻又稱數字音頻光盤，是高質量立體聲的一個國際標準。MIDI音頻的播放需要借助合成器，因此對環境要求比較高。但由于其數據量比較小，非常適合在呈現背景音樂的場合使用。音頻屬于過程性信息，有利于限定和解釋畫面。此外，在教學中利用音頻傳遞教學信息，是調動學生使用聽覺接收知識的必要前提。標準的解說、動昕的音樂有利于集中學生學習的注意力、陶冶學生的情操、激發學生學習的潛力。

　　(6)視頻：同動畫媒體相比，視頻是對現實世界的真實記錄。借助計算機對多媒體的控制能力，可以實現視頻的播放、暫停、快速播放、反序播放、單幀播放等功能。視頻具有表現事物細節的能力，適宜呈現一些對學習者感覺比較陌生的事物。它的信息量比較大，具有更強的感染力。通常情況下，視頻采用聲像復合格式，即在呈現事物圖像的時候，同時伴有解說效果或背景音樂。當然,視頻在呈現豐富色彩的畫面的同時，也可能傳遞大量的無關信息，如果不加鑒別，便會成為學生學習的干擾因素。

　　上述六種類型的媒體表現形式，可以分為兩類。一類是非時基媒體，即它們的呈現不受時間的限制，根據教學需要可以任意長時間呈現，如文本、圖形和靜態圖像。另一類是時基媒體，如動畫、音頻和視頻，它們在多媒體教學軟件中呈現時，其內容是隨時間的變化而變化的。如不能滿足這類媒體的時基特性，將會出現斷斷續續的現象，其傳遞的教學信息內容的質量會受到較大影響。非時基媒體適合傳遞靜態的教學信息內容，時基媒體則適合傳遞過程性教學信息內容。

　　2、媒體的使用目標

　　在MCAI軟件中,媒體的使用通常是為了(1) 呈現事實，提供有關科學現象、形態、結構,或者是史料、文獻等客觀真實的事實。(2) 創設情境，提供有關的畫面、動畫、活動現場等,說明故事的情節,展示特定的情境。(3) 提供示范，提供一系到的標準行為,如語言、動作、技能等,供學生模仿和學習。(4) 解釋原理，能提供典型事物的運行、成長、發展的完整過程,解釋其特點和規律。(5)探究發現，提供典型現象或過程,通過設置疑點和問題,讓學生進行探究和發現。