摘要：網(wǎng)絡(luò)信息科技的發(fā)展為教育發(fā)展插上了騰飛的翅膀，微信的廣泛應(yīng)用更是成為推動大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的重要助力。微信的教育功能在大學(xué)英語輔助教學(xué)中的開拓，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)的開放性、互動性以及實時性特點，極大豐富了大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。鑒于此，本文主要分析探討了大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用情況，以供參閱。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教學(xué);微信軟件;應(yīng)用

　　引言

　　網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)，在一定程度上推動了我國教育體系的改革，在大學(xué)教育中，英語學(xué)科是其重點教育課程，而在網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用的背景下，大學(xué)英語教學(xué)得到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前，采用微信平臺輔助英語教學(xué)，已然是普遍存在的現(xiàn)象，許多高校和英語教師逐漸意識到微信平臺對于英語教學(xué)的優(yōu)勢與重要性，因而逐漸將微信平臺引入大學(xué)英語教學(xué)中，這一方式不僅為大學(xué)英語教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)模式，同時也有效開拓了大學(xué)英語教學(xué)的新局面，使大學(xué)英語教學(xué)不再僅限于課堂師生面對面的教學(xué)模式，充分摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念。所以說，在大學(xué)英語教學(xué)中充分應(yīng)用微信軟件是可取的。

　　1以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式

　　現(xiàn)在的大學(xué)生在課堂上的互動比較欠缺，基本都是小范圍的討論，不能形成整個集體的學(xué)習(xí)模式。而英語的教學(xué)重在交流，因此日常如果合理的運用起微信溝通模式，通過建群讓全班同學(xué)都能隨時隨刻的互動起來，通過教師日常布置教學(xué)任務(wù)、安排英語活動等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以在微信平臺上一起查閱、積極交流起來，遇到問題時學(xué)生們自己也能私底時刻互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣就會使得整個集體都會在群里活躍中鍛煉自己的聽、說、讀、寫等能力，也能提高學(xué)生們的思維創(chuàng)新、更有效率、更有質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)、鞏固日常知識，讓每個人都獲得進步和提升。

　　2英語教師引導(dǎo)下的情感補給教學(xué)模式

　　微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用也使得高校中師生情感交流缺失問題得到了有效解決。隨著高校對師生情感交流重視程度的加深，促進師生情感交流日漸成為了高校教育的重要組成部分，大學(xué)英語課堂中的微信平臺，為教師提供了了解學(xué)生的有效途徑，英語教師通過微信，能夠與學(xué)生進行即時交流，對其學(xué)習(xí)和思想狀況做更為深入的了解，進而掌握學(xué)生對課程開展的意見和建議，為今后課程內(nèi)容的進一步完善提供參考。從大學(xué)學(xué)生角度分析，微信在英語課程中的應(yīng)用，也有效彌補了學(xué)生與教師間情感交流的缺失，教師在微信中提供的指導(dǎo)和幫助，都極大地增強了學(xué)生情感的滿足，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進作用也是十分巨大的。教師開展微信英語教學(xué)在為學(xué)生提供情感補給的同時，也更加有力地調(diào)動了學(xué)生對大學(xué)英語讀寫學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的情感交流缺失問題得到了有效解決，這也使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了顯著提升。

　　3充分利用微信語音輸出、輸入相結(jié)合的教學(xué)模式

　　高校在展開大學(xué)英語教學(xué)過程中，大多都是以教材為主要的教學(xué)形式，雖然社會上已不斷推出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)模式，但是，學(xué)生目前處于消費者的階段，仍無法通過自身的勞動力而獲取一定的報酬，臺式電腦人手一臺的形式著實存在一定的難度。在現(xiàn)階段中手機的普及率遠要比電腦高，在當(dāng)代大學(xué)生中幾乎人手一臺手機。微信軟件的語音功能可以為師生提供實時對話的形式，這對于開展大學(xué)英語教學(xué)而言起到非常有利的輔助作用。微信不僅能夠進行文字、圖片的發(fā)送與轉(zhuǎn)達，還能通過音頻文件的形式發(fā)送至微信平臺，而學(xué)生能夠在微信平臺對教師所發(fā)送的音頻文件進行下載和聆聽，在潛移默化中提高學(xué)生的語感。除此之外，微信平臺在教學(xué)內(nèi)容更新方面較快，這一特點充分滿足了學(xué)生的實時需求，因此，教師將精選的英語口語教材通過微信平臺的方式進行發(fā)布，使得學(xué)生能夠隨時隨地的開展英語口語的訓(xùn)練，進而使得學(xué)生的英語口語能力能夠隨著學(xué)生日常的實時鍛煉而得到提高。另外，教師與學(xué)生在微信平臺的輸出與輸入功能結(jié)合下，在一定的程度上使教師進行英語課程的指導(dǎo)得到有效提高，同時還能進一步促進教師與學(xué)生之間的討論與交流，進而使得大學(xué)生英語的教學(xué)水平得到有效提高的同時，還能充分促進大學(xué)生的綜合英語水平、能力。

　　4基于教學(xué)評價體系的微信應(yīng)用

　　想要牢固掌握一門語言，實踐必不可少，也是為未來工作打基礎(chǔ)的一部分，要將英語學(xué)習(xí)中的實踐真正融于教學(xué)中，就應(yīng)該有一定的評價體系支撐。將微信應(yīng)用于大學(xué)英語的教學(xué)中，需要有一定的評價體系做基礎(chǔ)，這也是大學(xué)英語引入微信軟件參與教學(xué)的質(zhì)量保證，對微信軟件進行合理、科學(xué)的審核，保證微信英語課堂平臺的開設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。隨著微信軟件逐漸應(yīng)用于大學(xué)英語的教學(xué)中，高校原有的評價體系也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，要求改革之后的評價體系不只是單純、片面的評價學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)英語的情況，還要全面的評價學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)的成果、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)方法等。這種基于微信學(xué)習(xí)英語的評價體系，能提升學(xué)生之間的信任度，加強學(xué)生的歸屬感，促進知識的相互分享，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的。在大學(xué)英語教學(xué)中充分利用微信的特點，能更好的利用時間與空間資源，這就要求微信軟件重視學(xué)習(xí)資源對使用者的影響，大學(xué)相關(guān)人員應(yīng)該建立起完善的評價體制，對大學(xué)英語的微信教學(xué)進行監(jiān)管，以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，判斷將微信引入大學(xué)英語教育中的成效，以及對學(xué)生英語成績的影響，更加全面的評價微信教育在實際應(yīng)用中的利弊，并針對其中存在的問題，完善課程的設(shè)計以及教學(xué)措施，促進高校教育中英語課堂從傳統(tǒng)化逐步邁向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的變革。

　　結(jié)束語

　　在我國科技獲得長足發(fā)展的有力推動下，即時通信技術(shù)得到了迅速發(fā)展，微信這一即時通信軟件作為該技術(shù)的重要代表，其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用充分體現(xiàn)了其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值。大學(xué)英語微信教學(xué)的開展，在向?qū)W生展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化互動式教學(xué)發(fā)展趨勢的同時，也極大地豐富了大學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容，將微信轉(zhuǎn)換為英語教學(xué)工具，極大地提升了大學(xué)英語的教學(xué)彈性，也在不同程度上促進了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)氛圍的形成。作為當(dāng)代大學(xué)英語教師，不僅要在教學(xué)過程中注重對學(xué)生專業(yè)知識和能力的提升，也應(yīng)在教學(xué)過程中開放思維，將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段融入到實際教學(xué)中，以此更為充分地發(fā)揮出現(xiàn)代化技術(shù)在大學(xué)教育中的優(yōu)勢。

　　參考文獻

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