外語教學(xué)研究涉及教學(xué)理念、教師發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用、文化與思政融入、教學(xué)方法與評價等多個方面。以下將從新興技術(shù)融合、跨文化與思政教育、教學(xué)方法創(chuàng)新、教師與學(xué)生發(fā)展、教學(xué)評價改革等維度，推薦50個外語專業(yè)的博士論文選題。

　　一、新興技術(shù)與外語教學(xué)深度融合

　　1. 生成式人工智能在個性化外語學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃中的應(yīng)用

　　2. 元宇宙技術(shù)構(gòu)建沉浸式外語學(xué)習(xí)環(huán)境的實踐探索

　　3. 大數(shù)據(jù)驅(qū)動的外語教學(xué)資源智能推薦系統(tǒng)研究

　　4. 區(qū)塊鏈技術(shù)在外語學(xué)習(xí)認證與學(xué)分互認中的應(yīng)用

　　5. 物聯(lián)網(wǎng)支持的外語教學(xué)設(shè)備智能管理與學(xué)習(xí)場景優(yōu)化

　　6. 人工智能輔助外語口語評測的準確性提升策略研究

　　7. 虛擬人技術(shù)在外語角色扮演與互動教學(xué)中的應(yīng)用

　　8. 云計算助力外語教學(xué)資源云端共享與協(xié)作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

　　9. 智能穿戴設(shè)備在外語學(xué)習(xí)中的功能開發(fā)與應(yīng)用效果評估

　　10. 數(shù)字孿生在外語教學(xué)空間模擬與優(yōu)化中的應(yīng)用

　　二、跨文化與思政教育在外語教學(xué)中的深化

　　11. 跨文化思辨能力在外語教學(xué)中的培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　12. 全球勝任力視角下外語教學(xué)中的跨文化教育體系構(gòu)建

　　13. 以文化自信為導(dǎo)向的外語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實踐

　　14. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素在外語教材編寫中的融入策略

　　15. 外語教學(xué)中思政元素與語言知識的有機融合路徑探索

　　16. 外語教學(xué)中的紅色文化傳播策略與實踐研究

　　17. 基于課程思政的外語教學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用

　　18. 跨文化交際中的意識形態(tài)引導(dǎo)在外語教學(xué)中的實現(xiàn)

　　19. 外語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化情境下的思政敏感度

　　20. 利用外語教學(xué)平臺傳播中國價值觀的方法與策略

　　三、外語教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐

　　21. 游戲化教學(xué)法在外語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用與效果評估

　　22. 項目式學(xué)習(xí)在外語寫作教學(xué)中的設(shè)計與實施策略

　　23. 任務(wù)驅(qū)動法提升外語聽力理解能力的教學(xué)實踐研究

　　24. 合作學(xué)習(xí)法在外語口語小組活動中的優(yōu)化策略

　　25. 情景教學(xué)法在外語語法教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

　　26. 探究式學(xué)習(xí)在外語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與學(xué)生思維培養(yǎng)

　　27. 基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)在外語翻譯教學(xué)中的實踐

　　28. 故事教學(xué)法在外語課堂中的應(yīng)用與學(xué)生興趣激發(fā)

　　29. 微格教學(xué)法在外語教學(xué)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用與改進

　　30. 多模態(tài)教學(xué)法在外語視聽說課程中的整合與實踐

　　四、外語教師與學(xué)生發(fā)展

　　31. 人工智能時代外語教師的數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究

　　32. 外語教師應(yīng)對生成式人工智能的教學(xué)轉(zhuǎn)型能力培養(yǎng)

　　33. 基于教師學(xué)習(xí)共同體的外語教師專業(yè)發(fā)展模式構(gòu)建

　　34. 外語教師跨文化教學(xué)能力的評價指標與提升策略

　　35. 新手外語教師與專家教師教學(xué)策略的對比研究與啟示

　　36. 學(xué)生外語學(xué)習(xí)中的自我效能感培養(yǎng)策略研究

　　37. 不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的外語學(xué)習(xí)策略偏好與教學(xué)對策

　　38. 外語學(xué)習(xí)中的動機激發(fā)與維持機制研究

　　39. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在外語教學(xué)中的培養(yǎng)模式探索

　　40. 外語學(xué)習(xí)焦慮的影響因素與干預(yù)策略研究

　　五、外語教學(xué)評價改革

　　41. 過程性評價與終結(jié)性評價在外語教學(xué)中的融合策略

　　42. 增值性評價在外語教學(xué)質(zhì)量評估中的應(yīng)用研究

　　43. 基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的外語教學(xué)形成性評價指標體系構(gòu)建

　　44. 檔案袋評價在外語教學(xué)中的設(shè)計與實施方法研究

　　45. 表現(xiàn)性評價在外語口語與寫作教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

　　46. 多元主體參與的外語教學(xué)評價模式構(gòu)建與實踐

　　47. 發(fā)展性評價理念下外語教學(xué)評價工具的開發(fā)與應(yīng)用

　　48. 人工智能輔助的外語教學(xué)評價自動化系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

　　49. 評價結(jié)果反饋對外語學(xué)習(xí)效果的影響機制與優(yōu)化策略

　　50. 基于核心素養(yǎng)的外語教學(xué)評價標準的制定與實施研究

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