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期刊名稱： | 職教論壇 |
| 期刊級別： | 北大核心 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | CN 36-1078/G4 | |
| 國際標準刊號： | ISSN 1001-7518 | |
| 期刊周期： | 旬刊 | |
| 主管單位： | 江西科技師范學院 | |
| 主辦單位： | 江西科技師范學院 | |
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《職教論壇》期刊簡介
• 期刊信息：《職教論壇》雜志是由江西科技師范學院主辦，受教育部職成司指導、面向全國公開發(fā)行的職業(yè)技術(shù)教育綜合性刊物。原國家教委副主任王明達、勞動部副部長張小建等領(lǐng)導及專家擔任本刊顧問。通過《論壇》，既可以了解我國職教的今日熱點、高層動態(tài)和理論走向，又可知曉職教風采、職教人物和各地快訊。四封彩頁，國際流行開本(大16開)，64個頁碼。郵發(fā)代號：44-77。
《職教論壇》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。職教論壇內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，職教論壇公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。職教論壇并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
《職教論壇》(旬刊)創(chuàng)辦于1985年，是由江西科技師范學院主辦，受教育部職成司指導、面向全國公開發(fā)行的職業(yè)技術(shù)教育綜合性刊物。原國家教委副主任張?zhí)毂?、勞動部副部長張小建等領(lǐng)導及職教界專家楊金土、石偉平等擔任本刊顧問。
• 期刊欄目：辟有“名家視野”、“特稿”、“理論經(jīng)緯”、“高職研究”、“教壇視點”、“教研理論”、“教改新浪”、“百家論苑”、“海外縱覽”、“名校巡禮”等20余個欄目。
• 期刊榮譽：曾被北京大學等權(quán)威機構(gòu)評為“全國中文核心期刊”，并獲“全國優(yōu)秀職教期刊一等獎”、“江西省優(yōu)秀社會科學期刊獎”、“江西省十佳優(yōu)秀期刊”等殊榮。
• 讀者對象：各級教育行政部門，各級教育學會(協(xié)會、研究會)、職教研究所(室)，各級各類職業(yè)技術(shù)學校、企事業(yè)單位的教育培訓部門、各用人單位、以及各級各類圖書館、資料室收藏。
• 辦刊宗旨：《職教論壇》自1985年創(chuàng)刊以來，本刊堅持刊物的專業(yè)性、理論性、指導性定位，堅持為職教事業(yè)服務(wù)、為廣大職教工作者服務(wù)的宗旨，注重科學性、先導性、開放性、言論性和可讀性，雜志發(fā)行覆蓋面已遍及全國31個省(市、區(qū))，是我國最具影響的職教刊物之一，2008年被北京大學等權(quán)威機構(gòu)再次評為“全國中文核心期刊”，并獲“全國優(yōu)秀職教期刊一等獎”、“江西省優(yōu)秀社會科學期刊獎”、“江西省十佳優(yōu)秀期刊”等殊榮。
• 影響因子：復合影響因子：0.460，綜合影響因子：0.343。
• 《職教論壇》論文范文案例：
1 技術(shù)本科教育的發(fā)展問題 ………………………………徐國慶; 1
2 系統(tǒng)論視域下的職業(yè)教育文化課程與專業(yè)課程的關(guān)系探析 ………………………………周志剛;原愛麗; 4-8
3 技術(shù)哲學視野下的高等職業(yè)技術(shù)教育再認識……………………………… 程宜康;吳倩; 9-14
4 我國現(xiàn)階段職業(yè)教育校企合作主體的合作動因分析 ………………………………南海;陳娟; 15-18
5 “轉(zhuǎn)型建設(shè)”是客觀需要與時勢所迫 ………………………………唐永澤; 19-21
6 技術(shù)知識視野下技術(shù)人才的分層及其培養(yǎng) ………………………………郭宇峰; 22-26
7 國家示范性中職學校辦學特色研究——以江西示范中職學校為樣本 ………………………………黃淑珍;胡春榜;王洪;趙順祥; 27-31
8 工學結(jié)合視野下的本科院校產(chǎn)品設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究……………………………… 劉宗明;胡俊紅; 32-34
9 職業(yè)教育改革背景下高職院校干部人事檔案風險管理模式探究……………………………… 鐘曉蕓; 35-38
10 終身學習觀照下的老年教育現(xiàn)狀與展望 ………………………………王仁彧; 44-48
教育論文范文下載：談當下初中體育教學的新發(fā)展管理措施
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是集圖像、聲音、動畫、色彩為一體的教學手段，它生動活潑，新穎多樣。不僅能在體育教學中實現(xiàn)立體模擬，平面模擬，情境重現(xiàn)，呈現(xiàn)動態(tài)過程的優(yōu)點，有助于激發(fā)學生的學習興趣，還克服了教師邊示范，邊講解，學生被動模仿的傳統(tǒng)體育教學模式，促進了教與學雙方的交互作用。再加上初中學生身心發(fā)育的原因，興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，而合理利用現(xiàn)代化的教學手段，可以多方位、多角度地刺激學生感官，保持學生興趣的持久性。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育,體育教學,初中教育
雖然現(xiàn)代教育技術(shù)具有重要的教學作用，但是由于體育科目教學本身在戶外鍛煉的特殊性，以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段需要依賴現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的局限性，決定了它只能是輔助體育教學的作用。因此，教師在教學中切忌刻意追求，喧賓奪主，而是應(yīng)該按照教學內(nèi)容的需要，合理安排和利用，避免出現(xiàn)用多媒體將知識“傾瀉而出”，學生“囫圇吞棗”，課堂“零交流”的現(xiàn)象。
